Адаптированная рабочая программа по предмету Изобразительная деятельность (вариант 6.4) для 1 класса (pdf.io)

Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)» (предметная область «Искусство») для
обучающихся 1- 4 классов составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями
развития (вариант 6.4).
Целью обучения изобразительной деятельности является формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности
художественными средствами.
Основные задачи: развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование умений пользоваться инструментами, обучение доступным
приемам работы с различными материалами, обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов, развитие художественно-творческих
способностей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ АООП (вариант 6.4)
Основным ожидаемым результатом освоения, обучающимся АООП по варианту 6.4 является развитие жизненной компетенции,
позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении
повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и
повседневных социальных контактов.
Освоение АООП (вариант 6.4), предмета «Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)» созданной на основе ФГОС,
обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: ожидаемых личностных и возможных
предметных.
Ожидаемые личностные результаты освоения предмета «Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)»:
1. Освоение доступных средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни:
2. Интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
3. Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);
4. Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
5. Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности:
6. Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности;
7. Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы;
8. Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
9. Готовность к участию в совместных мероприятиях:
10. Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми;
11. Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок
Возможные предметные результаты освоения предмета «Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)»
1. Освоение доступных средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни:
2. Интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
3. Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);
4. Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации. способность к совместной и
самостоятельной изобразительной деятельности.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
ориентирует образовательный процесс на введение в культуру ребенка, по разным причинам выпадающего из образовательного пространства,
достижение возможных результатов освоения содержания СИПР и АООП.
Система оценки результатов включает целостную характеристику освоения обучающимися АООП и СИПР, отражающую взаимодействие
следующих компонентов: что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода, что из полученных знаний и умений он применяет на
практике, насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет. При оценке результативности обучения учитывается, что у
обучающихся могут быть вполне закономерные затруднения в освоении предмета, но это не должно рассматриваться как показатель неспешности
их обучения и развития в целом.
Учитываются следующие факторы и проявления:
− особенности психического, неврологического и соматического состояния каждого обучающегося;
− выявление результативности обучения происходит вариативно с учетом психофизического развития обучающегося в процессе выполнения
перцептивных, речевых, предметных действий, графических работ;
− в процессе предъявления и выполнения всех видов заданий обучающимся должна оказываться помощь: разъяснение, показ, дополнительные
словесные, графические и жестовые инструкции; задания по подражанию, совместно распределенным действиям и др.;
− при оценке результативности достижений учитывается степень самостоятельности ребенка.
Формы и способы обозначения выявленных результатов обучения детей осуществляются в качественных критериях по итогам практических
действий:
 «выполняет действие самостоятельно»,
 «выполняет действие по инструкции» (вербальной или невербальной),
 «выполняет действие по образцу»,
 «выполняет действие с частичной физической помощью»,
 «выполняет действие со значительной физической помощью»,
 «действие не выполняет»;
 «узнает объект», «не всегда узнает объект», «не узнает объект».
Система оценки достижения предметных результатов АООП (вариант 6.4) исключает наличие шкалы балльного (отметочного) оценивания.
Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой оценку результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребёнка по
итогам учебного года. На её основе составляется характеристика каждого обучающегося, делаются выводы и ставятся задачи для СИПР на
следующий учебный год.

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (БУД)
Функции, состав и характеристика базовых учебных действий, обучающихся с умеренной умственной отсталостью и ТМНР
Программа формирования базовых учебных действий, обучающихся с умеренной умственной отсталостью (далее программа формирования БУД)
конкретизирует требования Стандарта к личностным и предметным результатам освоения АООП (вариант 2).
Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР
направлена на решение следующих задач:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой
обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:
 направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
 умение выполнять инструкции педагога;
 использование по назначению учебных материалов;
 умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
3. Формирование умения выполнять задание:
 в течение определенного периода времени,
 от начала до конца,
 с заданными качественными параметрами.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) и т.д.
Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в СИПР с учетом особых образовательных потребностей обучающихся.
Данные задачи решаются на занятиях по учебному предмету «Изобразительная деятельность».
Мониторинг базовых учебных действий
В процессе обучения осуществляется мониторинг всех групп БУД, который отражает индивидуальные достижения обучающихся и позволит
делать выводы об эффективности проводимой в этом направлении работы.
Для оценки сформированности каждого действия используется система реально присутствующего опыта деятельности и его уровня.
 деятельность осуществляется на уровне совместных действий с педагогом;
 деятельность осуществляется по подражанию;
 деятельность осуществляется по образцу;
 деятельность осуществляется по последовательной инструкции;
 деятельность осуществляется с привлечением внимания ребенка взрослым к предмету деятельности самостоятельная деятельность;
 умение исправить допущенные ошибки.
Для оценки степени дифференцированности отдельных действий и операций внутри целостной деятельности используются условные
обозначения:
 действие (операция) сформировано – «ДА»;
 действие осуществляется при сотрудничестве взрослого – «ПОМОЩЬ»;
 действие выполняется частично, даже с помощью взрослого – «ЧАСТИЧНО»;
 действие (операция) пока недоступно для выполнения – «НЕТ».

Выявление уровня сформированности и доступности тех или иных видов деятельности, позволяет судить об уровне развития психических
процессов, их обеспечивающих, т. е. критерии доступности и сформированности тех или иных видов деятельности позволяют оценить зону
актуального развития ребенка и выбрать содержание.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Рисование
Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, кисти, емкость
для воды. Оставление графического следа. Освоение приемов рисования карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с

красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край
баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания,
прием наращивания массы. Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов.
Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг,
овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура
точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по
опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета.
Рисование предмета (объекта) с натуры. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента. Дополнение готового орнамента
растительными (геометрическими) элементами. Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).
Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка. Рисование приближенного и удаленного объекта. Подбор цвета
в соответствии с сюжетом рисунка. Рисование с использованием нетрадиционных техник: рисование ушной палочкой, пальчиками, ладошкой.
Аппликация
Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений,
используемых для изготовления аппликации: ножницы, трафарет, и др. Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание
листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем. Разрезание бумаги
ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги. Вырезание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей.
Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей между собой. Соблюдение последовательности действий
при изготовлении предметной аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к
фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом
чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
Лепка
Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с
пластичными материалами: нож, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина. Отрывание кусочка материала от целого куска.
Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Размазывание пластилина по шаблону
(внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках). Получение формы путем выдавливания формочкой.
Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок. Проделывание отверстия в детали.
Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). Скручивание колбаски (лепешки, полоски). Защипывание краев детали.
Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием). Лепка предмета из одной (нескольких) частей.
Дополнение изделия мелкими деталями. Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента. Лепка нескольких предметов,
объединённых сюжетом.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность»
1 класс, 1 час в неделю - 33 часа

Тематический план
№ п/п
1
2
3

Наименование разделов
Аппликация
Лепка
Рисование

Количество часов
3
5
25
Итого

Календарно-тематическое планирование
№ п/п

дата

Наименование
раздела программы
и тем урока

Цель и элементы
содержания

Возможные результаты освоения
обучающимися учебного
предмета, курса

Оборудование,
дидактический
материал,
ТСО и ИТ

Узнавание (различение) материалов и
инструментов для рисования Умение
правильно держать карандаш

Цветные
карандаши,
альбом,
фломастеры,
краски, кисти,
мелки, палитра,
емкость для воды.

Умение правильно держать карандаш

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом

Знать расположение листа «низ», Умение
правильно держать карандаш

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом
Картинки,
цветные
карандаши,
альбом

Что за палочки
такие?

Рисование
карандашами «Трава
на лугу»

Рисование
карандашами
«Волны на море»

Рисование
карандашами
«Солнышко светит»

Подготовительные упражнения
Узнавание (различение)
материалов и инструментов,
используемых для рисования:
краски, мелки, карандаши,
фломастеры, палитра, кисти,
емкость для воды, оставление
графического следа
Развитие умения правильно
держать карандаш, освоение
приемов рисования карандашом,
прорисовывание зеленым
карандашом травку
Знакомство с понятием «низ»
(листа бумаги), рисование волн
по опорным точкам синим
карандашом
Знакомство с понятием «верх»
(листа бумаги), рисование по
точкам солнышка желтым
карандашом и разукрашивание

Рисование
карандашами
«Цветы на лугу»

Умение правильно располагать
бумагу на парте, рисование по
опорным точкам цветочек
красным карандашом

Умение правильно располагать бумагу
на парте, рисовать цветочек по опорным
точкам

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом

Рисование
карандашами

Знакомство с понятием «верх»
(листа бумаги), обводка по

Знать расположение листа «верх»,
Умение правильно держать карандаш

Картинки,
цветные

Знать расположение листа «верх»,
Умение правильно держать карандаш

Дом. задание

«Самолётик»

шаблону самолета и
разукрашивание

Рисование
карандашами
«Машина»

Знать расположение листа «низ», Умение
правильно держать карандаш

Рисование
карандашами «Трава
и кусты»

Знакомство с понятием «низ»
(листа бумаги), рисование
машины по точкам,
разукрашивание
Упражнения по штриховке в
разных направлениях, длинные и
прямые линии

Рисование
кисточкой приёмом
касания

Соблюдение последовательности
действий при работе с красками,
Освоение приемов рисования
кистью: прием касания

10.

Рисование
кисточкой приемом
примакивания
Рисование красками
«Бусы для куклы».

Освоение приёмов рисования
кистью: прием примакивания

Соблюдать последовательность действий
при работе с красками: опускание кисти
с баночку с водой, снятие лишней воды с
кисти, обмакивание ворса кисти в
краску, снятие лишней краски о край
баночки
Осваивать приёмы рисования кистью:
прием примакивания

11.

12.

13.

Рисование
карандашами
«Разноцветная
гирлянда»
Рисование
карандашами
«Ёлочная игрушка»

14.

Рисование
карандашами
«Новогодняя ёлка»

15.

Инструменты –
помощники мастера
Пластилинволшебник. Лепка
баранок

Учить набирать краску на кисть,
обмакивать её всем ворсом в
краску; промывать кисть в воде.
Знакомить с цветом. Развивать
эстетическое восприятие.
Узнавание (различение) названий
цвета: чёрный, белый, синий,
красный, зеленый, желтый,
Работа с трафаретами,
закрашивание
Узнавание (различение) названий
цвета: чёрный, белый, синий,
красный, зеленый, желтый,
Работа с трафаретами,
закрашивание
Узнавание (различение) названий
цвета: чёрный, белый, синий,
красный, зеленый, желтый,
Работа с трафаретами,
закрашивание
Знакомство с материалами,
оборудованием, применяемыми
на уроках лепки. Беседа по
технике безопасности во время
занятий.
Формировать навык смешивания
пластилина различных цветов и

карандаши,
альбом

Уметь штриховать и проводить в разных
направлениях длинные прямые линии

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом
Картинки,
цветные
карандаши,
альбом
Альбом,
акварельные
краски, кисть

Альбом,
акварельные
краски, кисть

Уметь набирать краску на кисть,
обмакивать её всем ворсом в краску;
промывать кисть в воде.

Альбом,
акварельные
краски, кисть

Узнавание (различение) называть цвета:
чёрный, белый, синий, красный, зеленый,
желтый, Работать с трафаретами и
закрашивать

Трафареты,
цветные
карандаши,
альбом

Уметь организовывать своё рабочее
место, соблюдать технику безопасности.
Уметь смешивать пластилин различных
цветов, соблюдать технику безопасности

Стеки, доска для
лепки, картон,
цветной
пластилин.
Образец работы
учителя,
пластилин,

16.

Лепка «Колобок»

17.

Лепка «Пирожки для
бабушки»

18.

Лепка Травка»

19.

Лепка «Весёлая
радуга»

20.

Рисование
карандашами
«Открытка для
папы»
Рисование мятой
бумагой. «Букет для
мамы».

21.

22.

Рисование
карандашами
«Лесные животные»

получения оттенков,
отщипывание нужного объема
для работы. Разминание
пластилина. Попробовать
материал в лепке несложных
форм и объёмов.
Работа с пластилином Рассказ
сказки «Колобок». Выяснить из
каких материалов можно сделать
героев сказки. Вылепить
главного героя сказки.
Работа с пластилином.
Закреплять умение формовать из
пластилина округлые формы
(комочки), формировать изделие
приемом прищипывания.
Отщипывать или откручивать
нужный объём материала для
работы.
Работа с пластилином. Учить
раскатывать палочки из зеленого
пластилина между ладонями
прямыми движениями рук,
аккуратно укладывать готовые
изделия на дощечке.
Работа с пластилином. Учить
раскатывать жгуты разные по
цвету, длине, одинаковых по
ширине; соблюдение порядка
цветов радуги.
Учить детей рисовать
карандашом. Учить правильно
держать карандаш. Развивать
желание рисовать.

салфетка, доска
для лепки, стеки.

Уметь лепить предмет круглой формы,
различать) геометрические фигуры,
понятия: шар. Соблюдать технику
безопасности.
Уметь лепить фигуру округлой формы,
аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.

Образец работы
педагога,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки, стеки.
Образец работы
педагога,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки, стеки.

Уметь лепить фигуру вытянутой формы,
аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.

Образец работы
педагога,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки, стеки.

Уметь раскатывать фигуру жгута,
аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности. Знать
цвета радуги.

Образец работы
педагога,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки, стеки.
Картинки,
цветные
карандаши,
альбом

Уметь детей рисовать карандашом.
Уметь правильно держать карандаш.

Рисование по трафарету цветов,
раскрашивание их

Умение рисовать по трафарету цветы,
раскрашивать их

Упражнения в умении применять
шаблоны, обводка шаблонов с
изображением животных и
закрашивание

Упражнения в умении применять
шаблоны, обводка шаблонов с
изображением животных и закрашивание

Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки, образец
работы педагога,
картинки,
открытки
Шаблоны с
изображением
животных,
цветные

23.

Рисование
карандашами
«Зайчик»

Упражнения в умении применять
шаблон, изображение зайчонка,
закрашивание

Умение применять шаблон и
закрашивать полученный рисунок

24.

Рисование
карандашами
«Лисичка-сестричка»

Упражнения в умении применять
шаблон, изображение лисички,
Закрашивание, чтение сказки

Умение применять шаблон и
закрашивать полученный рисунок

25.

Рисование
карандашами
«Медвежонок»

Упражнения в умении применять
шаблон, изображение
медвежонка, Закрашивание,
чтение сказки

Умение применять шаблон и
закрашивать полученный рисунок

26.

Аппликация
«Цыплята на лугу».

Умение выполнить аппликации из
несколько предметов, работать с клеем и
бумагой.

27.

Аппликация
«Весенние цветы»

28.

Рисование красками.
Деревья весной.
«Веточка вербы»

Учить составлять композицию
из нескольких предметов,
свободно располагать их на
листе; изображать предметы,
состоящий из нескольких частей.
Учить составлять композицию
из нескольких предметов,
свободно располагать их на
листе; изображать предметы,
состоящий из нескольких частей.
Рисование по трафарету цветов,
раскрашивание их

29.

Рисование красками.
Деревья весной.
«Берёзка»

Рисование по трафарету
цветов, раскрашивание их

карандаши,
картинки
Шаблон с
изображением
зайчонка, цветные
карандаши,
картинки
Шаблон с
изображением
лисички, цветные
карандаши, сказка
про зверей,
картинки
Шаблон с
изображением
медвежонка,
цветные
карандаши,
картинки, сказка
про зверей
Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом,
клей

Умение выполнить аппликации из
несколько предметов, работать с клеем и
бумагой.

Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом,
клей

Умение рисовать по трафарету цветы,
раскрашивать их

Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки, образец
работы педагога,
картинки,
открытки

Умение рисовать по трафарету
цветы, раскрашивать их

Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для
воды,
салфетки,
образец работы

педагога,
картинки,
открытки
Рисование
карандашами
«Праздник 9 Мая»
Рисование гуашью
«Праздничный
салют»

Рисование по опорным точкам и
закрашивание рисунка

Умение рисовать по опорным точкам и
закрашивать рисунок

Цветные
карандаши,
альбом

Упражнения в умении рисовать
ушной палочкой (салют)

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

32.

Аппликация «Море»

Выполнение обрывной
аппликации по образцу из
мелких деталей

Умение выполнить обрывную
аппликацию по образцу, работать с
клеем и бумагой.

33.

Рисование
пальчиковыми
красками «Скоро
лето»

Упражнение в рисовании
пальчиками

Умение рисовать пальчиками, наносить
точки, пятнышки на бумагу

Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска
Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом,
клей
Образец работы
учителя, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, палитра

30.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность»
2 класс, 1 час в неделю - 34 часа
Тематический план
№ п/п
1

Наименование разделов
Аппликация

Количество часов
9

2
3

Лепка
Рисование

8
17
Итого

Календарно-тематическое планирование
№ п/п

дата

Наименование
раздела программы
и тем урока

Цель и элементы
содержания

Оборудование,
дидактический
материал, ТСО и
ИТ
Предметное изображение (лепка, аппликация, рисование) простых форм (целый предмет, одна часть)
Приклеивание готовых деталей.
Складывать бумагу, соединяя стороны,
Образец педагога,
Аппликация:
Выкладывание
на
листе
бумаги
в
углы,
накладывать
детали
аппликации
на
цветная бумага,
«Осень».
определенной
последовательности готовых
деталей разной формы,
величины, цвета, наклеивание
полученного изображения на
бумагу.
Проведение прямые
непрерывные-прерывистые
линий на листе в заданном
направлении кистью. Знакомство
с приемом примакивания.
Учить скатывать шарики,
соединять шарики плотно
прижимая их друг к другу.

Рисование красками
«Дождливая погода»

Лепка шариков или
мячиков круговыми
движениями рук.

Лепка грибов (ножки,
шляпки)

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету,
соединение концов

Оттиск по шаблону.
«Листопад».

Оттиск поролоном по шаблону.

Аппликация
предметного
изображения "Бусы"

Рисование красками
«Дождливая погода»

Аппликация, работа с
ножницами, приклеивание форм.
разрезание бумаги в заданном
направлении (по линии, сгибу).
Проведение прямые
непрерывные-прерывистые
линий на листе в заданном
направлении кистью. Знакомство
с приемом примакивания.

Возможные результаты освоения
обучающимися учебного
предмета, курса

лист с последующим приклеиванием.

кисть, клей

Правильное удержание в руке пишущего
предмета (кисть с краской)

Иллюстрации на
тему «Дождливая
погода», альбом,
краски.

Уметь лепить шарики и соединять их
между собой; аккуратно работать с
материалом. Соблюдать технику
безопасности.
Уметь лепить фигуру округлой и
овальной формы
аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.
Узнавать (различать) несложные
предметы по форме, величине, цвету

Образец работы
педагога, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки.
Образец работы
педагога, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки.
Шаблон, краски,
альбом.

Аккуратное использовать клей.
Соблюдать технику безопасности при
работе с ножницами.

Образец педагога,
цветная бумага,
кисть, клей.

Правильное удержание в руке пишущего
предмета (кисть с краской)

Иллюстрации на
тему «Дождливая
погода», альбом,
краски.

Дом. задание

Рисование
фломастерами.
Работа по трафарету.
«Овощи»

Рисование
фломастерами.
Работа по трафарету.
«Фрукты»

10.

11.

12.

Узнавание (различение)
несложных предметов по форме,
величине, цвету и рисовать их по
трафарету, с помощью учителя,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.
Узнавание (различение)
несложных предметов по форме,
величине, цвету и рисовать их по
трафарету, с помощью учителя,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.

Узнавать (различать) несложные
предметы по форме, величине, цвету и
рисовать их по трафарету, с помощью
учителя, раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.

Трафарет, альбом,
фломастеры

Предметное изображение (лепка, аппликация, рисование) из 2-х форм или частей
Создание предметов, состоящие
Соединение частей совместными
Образец работы
Лепка «Бублики к
из 2–3 частей, соединение их
действиями (с помощью взрослого)
педагога, пластилин,
чаю».
Рисование и
раскрашивание
"Снежная погода"
(снег идёт, снеговик,
светит солнце)
Аппликация "Зимний
пейзаж"

путем вытягивания из одного
куска пластилина.
Рисование и раскрашивание,
обводка контура

Умение раскрашивать с соблюдением
контура.

Наклеивание изображения
предметов, состоящих из
нескольких частей.

Уметь разглаживать бумагу ладонью,
прикладывать готовые детали к
изображению согласно шаблону.

Образец педагога,
цветная бумага,
клей.

Раскрашивание предметов (не
выходя за контур, используя все
виды пишущих предметов)
разной формы (округлая,
прямоугольная) состоящих из
комбинации разных форм и
линий.
Скатывание, надавливание
пластилина на готовый рисунок.

Умение рисовать пальчиками, наносить
точки, пятнышки на бумагу

Образец работы
педагога, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, палитра

Уметь лепить фигуру вытянутой формы,
аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.

Образец работы
педагога, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки.

13.

Рисование красками
"Ёлочка"

14.

Лепка «Наряжаем
ёлочку»

15.

Аппликация с ватой:
«Домик зимой».

Создание предметных
композиций на основе
использования образца.

Умение выполнить аппликацию из
заданных элементов и ваты по образцу,
работать с клеем и бумагой.

16.

Лепка приемом
раскатывания: «Забор

Создание предметов, состоящие
из 2-3 части путем раскатывания

Уметь выполнять работу по образцу
учителя, отщипывать нужный объем

салфетка, доска для
лепки, стеки.
Тетради для
разукрашивания,
цветные карандаши

Элементы сюжетного изображения
Образец работы
педагога,
коричневый и белая
бумага, альбом,
клей, вата.
Образец работы
педагога, пластилин,

возле дома», «Мостик
через речку»
Сюжетные аппликация
из эпизодов сказок:
«Теремок».

куска пластилина.

материала.

Создание сюжетных композиций
повторяя изображение одного
предмета.

Узнавать персонажа сказки, соотносить
предложенные детали на листе и
согласно сюжетной композиции

18.

Сюжетные аппликации
из эпизодов сказок:
«Репка».

Создание сюжетных композиций
повторяя изображение одного
предмета.

Узнавать персонажа сказки, соотносить
предложенные детали на листе и
согласно сюжетной композиции.

19.

Раскрашивание
сюжетного изображения:
"Колобок и заяц"

Упражнение в закраске
сюжетного изображения,
соблюдая контур рисунка.

Уметь закрашивать сюжетного
изображения, соблюдая контур рисунка;

Клей, картинки,
сюжетная
иллюстрация к
сказке.
Иллюстрация к
сказке.

20.

Рисование
карандашами

Учить детей рисовать
карандашом. Учить правильно
держать карандаш. Развивать
желание рисовать.
Рисование по трафарету цветов,
раскрашивание их

Уметь детей рисовать карандашом.
Уметь правильно держать карандаш.

Картинки, цветные
карандаши, альбом

Умение рисовать по трафарету цветы,
раскрашивать их

Альбом,
акварельные краски,
кисти, баночка для
воды, салфетки,
образец работы
педагога, картинки,
открытки
Тетради для
разукрашивания,
цветные карандаши

17.

«Открытка для папы»

салфетка, доска для
лепки
Клей, картинки,
сюжетная
иллюстрация к
сказке.

21.

Рисование красками.
«Букет для мамы».

22.

Раскрашивание
восковыми мелками
«Сладкие радости»
Раскрашивание
красками «Нарядная
одежда»
Лепка «Украшение
на платье».

Рисование и раскрашивание,
обводка контура.

Умение раскрашивать с соблюдением
контура.

Рисование и раскрашивание,
обводка контура.

Умение раскрашивать с соблюдением
контура.

Тетради для
разукрашивания,
цветные карандаши

Создание предметов, состоящие
из 2-3 части путем раскатывания
куска пластилина

Уметь лепить шарики и расплющивать
их; аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.

25.

Лепка «Украшение
платка».

Создание предметов, состоящие
из 2-3 части путем раскатывания
куска пластилина

Уметь лепить шарики и расплющивать
их; аккуратно работать с материалом.
Соблюдать технику безопасности.

26.

Рисование методом
тычка "Почки на
ветке"

Расположение изображения по
всему листу; раскрашивание
простых изображений.
- расположение предмета в
пространстве листа.

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

Образец работы
педагога, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки.
Образец работы
педагога, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки.
Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска

23.

24.

Расположение изображения по
всему листу; расположение
предмета в пространстве листа.
Создание предметных
композиций на основе
использования образца.

Уметь составлять композицию из
раскрашенных элементов.

Образец работы
педагога, краски.

Умение выполнить обрывную
аппликацию по образцу, работать с
клеем и бумагой.

Аппликация
«Красивая салфетка».

Составление узора из разных
деталей

Умение выполнить обрывную
аппликацию по образцу, работать с
клеем и бумагой.

Рисование по опорным точкам и
закрашивание рисунка

Умение рисовать по опорным точкам и
закрашивать рисунок

Рисование «Праздник
9 Мая»
Рисование
«Праздничный
салют»

Образец работы
педагога,
коричневая и белая
бумага, альбом, клей
Образец работы
педагога,
коричневая и белая
бумага, альбом, клей
Цветные карандаши,
альбом

Упражнения в умении рисовать
ушной палочкой (салют)

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

32.

Лепка «Радуга - дуга» Выполнение работы по образцу

33.
34.

27.

Рисование
«Любимые цветы»

28.

Аппликация
«Скворечник для
птиц».

29.

30.

из пластилина.

Уметь работать с пластилином по
образцу. Аккуратно работать с
материалом.

Аппликация
«Бабочка»

Выполнение аппликации по
образцу

Умение выполнить аппликации по
образцу, работать с клеем и бумагой.

«Ярко светит
солнышко»

Упражнения в умении рисовать
ушной палочкой

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска
Образец работы
учителя, пластилин,
салфетка, доска для
лепки, стеки
Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом, клей
Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность»
3 класс, 1 час в неделю - 34 часа
Тематический план
№ п/п
1
2
3

Наименование разделов
Аппликация
Лепка
Рисование

Количество часов
8
6
20
Итого

Календарно-тематическое планирование
№ п/п

дата

Наименование
раздела программы
и тем урока

Цель и элементы
содержания

Оборудование,
дидактический
материал,
ТСО и ИТ
Предметное изображение (лепка, аппликация, рисование) простых форм, состоящих из
2 и из 3-х частей (геометрические элементы, фигуры).
Обучить
узнавать (различать)
Работать с шаблоном при помощи
Образец рисунка
Рисование «Осень»
несложные предметы по форме,
величине, цвету и рисовать его
по шаблону, с помощью учителя,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.

педагога. Закрашивать рисунок,
соблюдая контуры. Использовать
кисточку, пользоваться салфеткой при
необходимости.
Подбирать цвета

педагога, альбом
акварельные
краски, кисть.

Образец рисунка
педагога, альбом,
цветные
карандаши.

Лепка «Огурец и
свекла».

Формировать навык лепки.
Развивать мелкую моторику
Поэтапное выполнения работы
лепка огурца. Загадки об овощах.

Уметь работать с шаблоном при помощи
педагога.
Закрашивать рисунок, соблюдая
контуры.
Использовать цветные карандаши.
Подбирать цвета в соответствии с
образцом.
Уметь лепить предмет овальной формы,
различать, геометрические фигуры,
понятия: овал. Соблюдать технику
безопасности.

Аппликация
«Ягоды».

Выполнение аппликации по
образцу

Умение выполнить аппликации по
образцу, работать с клеем и бумагой.

Рисование «Красивые
цветы»

Рисование
пластилином:
«Грибы».

Обучить узнавать и (различать)
несложные предметы по форме,
величине, цвету. Развивать
мелкую моторику. Обучить
рисовать по шаблону с помощью
учителя и самостоятельно,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.
Обучить раскатывать шар,
сплющить его, умение
прищипывать с легким
оттягиванием всех краев
сплюснутого шара, сглаживать

Уметь работать с шаблоном при помощи
педагога.
Уметь закрашивать рисунок, соблюдая
контуры.
Использовать цветные карандаши,
фломастеры.
Подбирать цвета в соответствии с
образцом.
Уметь узнавать (различать) цвета,
формы.
Уметь лепить предметы округлой
формы.

Рисование «Собираем Обучить узнавать и (различать)
несложные предметы по форме,
урожай яблок»

Возможные результаты освоения
обучающимися учебного
предмета, курса

величине, цвету и рисовать его
по шаблону, с помощью учителя,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.

Образец работы
учителя,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки, стеки.
Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом,
клей
Образец рисунка
педагога, альбом,
цветные
карандаши,
фломастеры.

Образец работы
педагога,
пластилин, доска
для работы с
пластилином.

Дом. задание

«Веточка рябины»
(рисование
пальцами).

«Дождик, дождик,
пуще» (рисование
пальцами).

Лепка «Дымковский
петушок».

10.

Аппликация "Козлик"
филимоновская
игрушка

11.

пальцами поверхность
вылепленного предмета;
раскатывание цилиндра-ножки;
соединение деталей.
Обучить узнавать и (различать)
несложные предметы по форме,
величине, цвету. Развивать
мелкую моторику. Обучить
применять способ рисования
пальцем, ритмично наносить
отпечаток на бумагу.
Обучить узнавать и (различать)
несложные предметы по форме,
величине, цвету. Развивать
мелкую моторику. Обучить
применять способ рисования
пальцем, ритмично наносить
отпечаток на бумагу.

Уметь узнавать (различать) цвета,
формы.
Уметь рисовать пальцем, ритмично
наносить отпечаток на бумагу.

Образец работы
педагога, краски,
альбом.

Уметь узнавать (различать) цвета,
формы.
Уметь рисовать пальцем, ритмично
наносить отпечаток на бумагу.

Образец работы
педагога, краски,
альбом.

Декоративные изображения с элементами народной росписи.
Обучить отщипыванию кусочков
пластилина и скатывание из них
мелких шариков, колбасок
прижатие их на поделке.
Обучить вырезанию и
наклеиванию форм на
изображения.

Уметь украшать готовую поделку
элементами дымковской игрушки.

Рисование
«Разделочная доска»
городецкая роспись

Обучить узнавать (различать)
несложные предметы по форме,
величине, цвету и рисовать его
по шаблону, с помощью учителя,
раскрашивать рисунок, не
выходя за контуры.

Работать с шаблоном при помощи
педагога. Закрашивать рисунок,
соблюдая контуры. Использовать
кисточку, пользоваться салфеткой при
необходимости.
Подбирать цвета

12.

Аппликация
«Снеговики в
шапочках и
шарфиках».

13.

Аппликация «Дерево
зимой».

14.

Аппликация
«Новогодняя ёлка».

Обучать вырезанию деталей
аппликации и наклеивание на
контур, составление композиции
из разных деталей
(геометрических форм и пр.)
Обучать вырезанию деталей
аппликации и наклеивание на
контур, составление композиции
из разных деталей
(геометрических форм и пр.)
Обучать вырезанию деталей
аппликации и наклеивание на
контур, составление композиции

Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых
геометрических фигур с предметами
окружающего мира.
Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых
геометрических фигур с предметами
окружающего мира.
Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых

Уметь украшать готовую поделку
элементами филимоновской игрушки.

Образец работы
педагога,
пластилин, доска
для лепки.
Образец работы
педагога,
ножницы, бумага,
клей.
Образец рисунка
педагога, альбом
акварельные
краски, кисть.

Образец работы
педагога, цветная
бумага, клей,
ножницы.
Образец работы
педагога, цветная
бумага, клей,
ножницы.
Образец работы
педагога, цветная
бумага, клей,

из разных деталей
(геометрических форм и пр.)

15.

геометрических фигур с предметами
окружающего мира.

ножницы.

Элементы сюжетного изображения (сезонные, праздничные, композиционные, конструктивные) в разных техниках
Обучать вырезанию деталей
Уметь узнавать (различать)
Образец работы
Аппликация
аппликации и наклеивание на
геометрические фигуры, знать основные педагога, цветная
«Избушка ледяная и
контур, составление композиции цвета, сопоставлении знакомых
бумага, клей,
лубяная».

16.

Сюжетные
аппликации «Рыбки
играют, рыбки
сверкают».

17.

Рисование «Как
розовые яблоки, на
ветках снегири».

18.

Лепка «Чайный
сервиз для игрушек».

19.

Кляксография.

20.

Рисование
«Открытка для
папы»

21.

Рисование «Букет
для мамы».

22.

Рисование «Ветка
мимозы»

из разных деталей
(геометрических форм и пр.)

геометрических фигур с предметами
окружающего мира.

ножницы.

Обучить созданию простых
изображений, состоящих из 2-3
элементов, вырезание кругов и
овалов - создание изображения
предметов из геометрических
форм.
Обучить раскрашиванию
предметов (не выходя за контур)
разной формы (округлая,
прямоугольная) состоящих из
комбинации разных форм и
линий (круги, линии, овалы).

Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых
геометрических фигур с предметами
окружающего мира.

Образец работы
педагога, цветная
бумага, клей,
ножницы.

Уметь работать с шаблоном при помощи
педагога.
Уметь закрашивать рисунок, соблюдая
контуры.
Использовать краски.
Подбирать цвета в соответствии с
образцом.
Уметь узнавать (различать) цвета,
формы.
Уметь вылепить предмет по образцу.

Образец работы
педагога, краски,
кисть, салфетка,
баночка для воды.

Уметь дорисовывать по опорным точкам
с использованием нетрадиционных
техник рисования.

Цветные
карандаши,
альбом

Уметь детей рисовать карандашом.
Уметь правильно держать карандаш.

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом
Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки, образец
работы педагога,
картинки,
открытки
Картинки, альбом,
цветные
карандаши

Освоение рационального способа
лепки: раскатывания цилиндра,
надрезание стекой сгибание
дугой и получение гибкого
туловища.
Обучение дорисовывания,
сюжетных композиций с
использованием нетрадиционных
техник рисования.
Учить детей рисовать
карандашом. Учить правильно
держать карандаш. Развивать
желание рисовать.
Рисование по трафарету цветов,
раскрашивание их

Обучение дорисовывания,
простых изображений,
расположение предмета в

Умение рисовать по трафарету цветы,
раскрашивать их

Уметь дорисовывать по опорным точкам
и закрашивать, не выходя за контур
рисунка.

Образец работы
учителя,
пластилин, доска
для лепки.

пространстве листа.
Обучение дорисовывания,
простых изображений,
расположение предмета в
пространстве листа.
Обучение дорисовывания,
простых изображений,
расположение предмета в
пространстве листа.
Обучение дорисовывания,
простых изображений,
расположение предмета в
пространстве листа.
Обучить отщипыванию
маленьких кусочков пластилина,
размазывание на картоне.

Уметь дорисовывать по опорным точкам
и закрашивать, не выходя за контур
рисунка.

Картинки, альбом,
цветные
карандаши

Уметь дорисовывать по опорным точкам
и закрашивать, не выходя за контур
рисунка.

Картинки, альбом,
цветные
карандаши

Уметь дорисовывать по опорным точкам
и закрашивать, не выходя за контур
рисунка.

Картинки, альбом,
цветные
карандаши

Уметь отщипывать маленькие кусочки
пластилина, размазывание на картоне.

Образец работы
педагога,
пластилин, доска
для лепки,
картинки.
Образец работы
педагога,
пластилин, доска
для лепки,
картинки.
Образец работы
учителя, цветная
бумага, ножницы,
клей.

23.

Рисование
«Первоцветы».

24.

Рисование «Расцвела
мать-и-мачеха»

25.

Рисование «Весенний
дождик»

26.

Лепка «Ежата»

27.

Лепка «Звери на
полянке».

Обучить отщипыванию
маленьких кусочков пластилина,
размазывание на картоне.

Уметь отщипывать маленькие кусочки
пластилина, размазывание на картоне.

28.

Рисование «Гнездо с
птенцами на ветке».

Обучить созданию простых
изображений, состоящих из 2-3
элементов из геометрических
фигур.

29.

Рисование «Утята
плавают на озере»

Обучить созданию простых
изображений, состоящих из 2-3
элементов из геометрических
фигур.

30.

Рисование «Праздник
9 Мая»

Рисование по опорным точкам и
закрашивание рисунка

Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых
геометрических фигур с предметами
окружающего мира.
Уметь узнавать (различать)
геометрические фигуры, знать основные
цвета, сопоставлении знакомых
геометрических фигур с предметами
окружающего мира.
Умение рисовать по опорным точкам и
закрашивать рисунок

Рисование
«Праздничный
салют»

Упражнения в умении рисовать
ушной палочкой (салют)

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

32.

Сюжетная
аппликация "Наш
город".

Обучить созданию простых
изображений, состоящих из 2-3
элементов из геометрических
фигур.

Образец работы
учителя, цветная
бумага, ножницы,
клей.
Цветные
карандаши,
альбом
Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска
Образец работы
учителя, цветная
бумага, ножницы,
клей.

33.

Рисование «Ярко
светит солнышко»

Закреплять навык рисования
ушной палочкой (солнышко)

Уметь рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

34.

Рисование «Скоро
лето»

Закреплять навык рисования
ушной палочкой
Развивать мелкую моторику

Уметь рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки.

Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска
Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность»
4 класс, 1 час в неделю – 34 часа
Тематический план
№ п/п
1
2
3

Наименование разделов
Аппликация
Лепка
Рисование

Количество часов
9
5
20
Итого

Календарно-тематическое планирование

Наименование
раздела программы
и тем урока

Цель и элементы
содержания

Возможные результаты освоения
обучающимися учебного
предмета, курса

Оборудование,
дидактический
материал,
ТСО и ИТ

«В мастерского
художника»,
ознакомительный
урок.
Аппликация «Узор из
листьев на полосе»

Объяснение, показ,
занимательные упражнения
игрового характера, упражнения
на развитие мелкой моторики,
зрительного восприятия и
пространственной ориентировки.

Знать основные правила при работе с
различными материалами.

Картинки,
цветные
карандаши,
альбом

Кисть рябины с
помощью ватных
палочек
(примакивание).
Отщипывание
пластилина. Осеннее
дерево.
Листопад, рисование
кисточкой
(примакивание).

Рисование по шаблону гроздьев
рябины методом примакивания
ватными палочками.

Умение рисовать по шаблону гроздья
рябины методом примакивания.

Альбом, краски,
ватные палочки,
баночка с водой,
тряпочка.

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету

Уметь вылепить предмет необходимой
формы.

Пластилин, стека,
доска для
пластилина.

Рисование по шаблону листьев
методом примакивания ватными
палочками.

Умение рисовать по шаблону листья
методом примакивания ватными
палочками.

Аппликация «Осень в
лесу».

Выполнение обрывной
аппликации по образцу.

Умение выполнить обрывную
аппликацию по образцу, работать с
клеем.

Аппликация
«Нарядный мухомор
в травке».

Выполнение обрывной
аппликации по образцу.
Приклеивание шляпки, ножки,
рисование травки.

Умение выполнить обрывную
аппликацию по образцу, работать с
клеем.

Лепка. Изготовление
улиток.

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету.

Уметь вылепить предмет по образцу.

Картинки, альбом,
краски,
кисть, ватные
палочки, баночка
с водой, тряпочка.
Маленькие
полоски бумаги
красного и
жёлтого цвета,
клей, картон, с
изображением
дерева без
листьев. Образец
аппликации.
Образец
аппликации. Лист
картона, заготовка
шляпки и ножки,
клей, зелёный
карандаш.
Образец работы
учителя,
пластилин,

№ п/п

3.
4.

дата

Дом. задание

салфетка, доска
для лепки
Альбом, краски,
кисть, баночка с
водой, тряпочка.
Образец работы
учителя,
пластилин,
салфетка, доска
для лепки.

Рисование дождя
красками.

Рисование по шаблону капель
дождя, раскрашивание их.

Умение рисовать по шаблону капли
дождя, раскрашивать их.

Лепка шариков.
Составление
композиции
«Гусеницы на
листочке».
Изготовление из
пластилина лучиков
для солнца.
Рисование. «Зима
пришла».

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету.

Умение узнавать (различать) цвета,
формы. Уметь вылепить предмет по
образцу.

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету.

Умение узнавать (различать) цвета,
формы. Уметь вылепить предмет по
образцу.

Пластилин, стека,
доска для
пластилина.

Рисование по шаблону сугробов,
снежинок, раскрашивание их.

Умение рисовать по шаблону сугробы и
снежинки, раскрашивать их.

12.

Рисование
разноцветных бус на
ёлку.

Рисование по шаблону кругов
разного диаметра,
раскрашивание их

Умение рисовать по шаблону круги
разного диаметра, раскрашивать их

13.

Рисование
«Красивый ёлочный
шар».

Рисование по шаблону шара,
раскрашивание его

Умение рисовать по шаблону шар,
раскрашивать его

Альбом, краски,
кисть, баночка с
водой, тряпочка.
Картинки с
изображением
новогодних бус.
Альбом, цветные
карандаши.
Ёлочный шар,
альбом, цветные
карандаши.

14.

Аппликация
«Новогодняя ёлка».

Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и
навыками при выполнении
аппликации.

Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.

15.

Рисование
«Снеговик».

Умение рисовать по шаблону кругов
разного диаметра, раскрашивать их.

16.

Аппликация.
«Снеговик из ватных
дисков».

17.

Рисование. «Узор на
рукавичках».

18.

Аппликация «Зимний
дом»

Рисование по шаблону кругов
разного диаметра,
раскрашивание их.
Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и
навыками при выполнении
аппликации.
Рисование по шаблону узора в
замкнутом пространстве,
раскрашивание их.
Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и

10.

11.

Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.
Умение рисовать по шаблону узора в
замкнутом пространстве, раскрашивать
их.
Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.

Образец
аппликации.
Треугольники,
клей, кружки
разного размера и
цвета
Альбом, краски,
образец рисунка,
кисточка.
Образец работы
педагога, цветная
бумага, альбом,
клей, ватные
диски
Альбом, краски,
образец рисунка,
кисточка.
Образец
аппликации.
Геометрические

навыками при выполнении
аппликации.
Рисование по шаблону узора в
замкнутом пространстве,
раскрашивание их.
Учить детей рисовать
карандашом. Учить правильно
держать карандаш. Развивать
желание рисовать.
Рисование по трафарету цветов,
раскрашивание их

Умение рисовать по шаблону узора в
замкнутом пространстве, раскрашивать
их.
Уметь детей рисовать карандашом.
Уметь правильно держать карандаш.

19.

Рисование «Снегири
на ветке».

20.

Рисование
«Открытка для
папы»

21.

Рисование «Букет
для мамы».

22.

Рисование
воздушных шаров с
нитками.

Рисование по шаблону кругов и
овалов, раскрашивание их.

Умение рисовать по шаблону кругов и
овалов, раскрашивать их.

23.

Лепка «Гусеница на
листочке».

Лепка несложного предмета по
форме, величине и цвету

Умение узнавать (различать) цвета,
формы. Уметь вылепить предмет по
образцу.

24.

Рисование
«Скворечник»

Рисование по шаблону

Умение рисовать по шаблону

25.

Аппликация
«Подснежники»

Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.

26.

Аппликация
«Веточка с зелёными
листьями».

27.

Животные на травке
(рисование по
трафаретам).

Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и
навыками при выполнении
аппликации.
Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и
навыками при выполнении
аппликации.
Рисование по трафарету,
раскрашивание их.

Умение рисовать по трафарету цветы,
раскрашивать их

фигуры, клей,
лист картона.
Альбом, краски,
образец рисунка,
кисточка.
Картинки,
цветные
карандаши,
альбом
Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки, образец
работы педагога,
картинки,
открытки
Альбом для
рисования,
цветные
карандаши,
Образец работы
педагога,
пластилин, доска
для лепки, стека
Альбом,
акварельные
краски, кисти,
баночка для воды,
салфетки, образец
работы учителя,
картинки,
открытки
Образец
аппликации. Лист
картона, клей,
готовые формы.

Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.

Образец
аппликации. Лист
картона, клей,
готовые формы.

Умение рисовать по трафарету,
раскрашивать их.

Трафареты
животных,
цветные
карандаши,

28.

Аппликация
«Полянка
одуванчиков».

29.

Рисование «Радуга –
дуга»

Выполнение аппликации.
Овладение элементарными
практическими умениями и
навыками при выполнении
аппликации.
Рисование по опорным точкам и
закрашивание рисунка

Умение выполнить аппликацию по
образцу, использовать необходимый
материал.

30.

Рисование «Праздник
9 Мая»

Рисование по опорным точкам и
закрашивание рисунка

Умение рисовать по опорным точкам и
закрашивать рисунок

Рисование
«Праздничный
салют»

Упражнения в умении рисовать
ушной палочкой (салют)

Умение рисовать ушной палочкой,
наносить точки, пятнышки

32.

Рисование. Нарядная
бабочка

Рисование по шаблону бабочки,
раскрашивание её.

Умение рисовать по шаблону бабочку,
раскрашивать её.

33.

Рисование «На
прогулке».

Рисование по точкам и
раскрашивание картинки.

Умение рисовать по точкам и
раскрашивать картинку.

34.

Рисование на тему:
«Лето»

Рисование по шаблону цветов,
бабочек, солнца, раскрашивание
их.

Умение рисовать по шаблону цветы,
бабочек, солнца, раскрашивать их.

Умение рисовать по опорным точкам и
закрашивать рисунок

альбом.
Образец
аппликации. Лист
картона, клей,
готовые формы.
Цветные
карандаши,
альбом
Цветные
карандаши,
альбом
Образец работы
педагога, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска
Образец рисунка.
Цветные
карандаши,
фломастеры.
Цветные
карандаши,
альбом
Образец работы
учителя, плотная
бумага, гуашь,
емкость для воды,
салфетка, миска.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Учебник: Рау М.Ю., Зыкова М.А. Изобразительное искусство (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Специальный учебник 2
класса; АО Издательство «Просвещение», 2019 год
Наборы инструментов для занятий изобразительной деятельностью, включающие кисти, ножницы (специализированные, для фигурного
вырезания, для левой руки и др.), шило, коврики, фигурные перфораторы, стеки, индивидуальные доски, пластиковые подложки и т.д.;
натуральные объекты, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы) готовых изделий и операций по их изготовлению; репродукции картин;
изделия из глины; альбомы с демонстрационными материалами, составленными в соответствии с содержанием учебной программы; рабочие
альбомы (тетради) с материалом для раскрашивания, вырезания, наклеивания, рисования; видеофильмы, презентации, аудиозаписи; оборудование:
мольберты, планшеты, музыкальный центр, компьютер, проекционное оборудование; стеллажи для наглядных пособий, изделий, для хранения
бумаги и работ учащихся и др.; магнитная и ковролиновая доски; расходные материалы для ИЗО: клей, бумага (цветная, папиросная, цветной
ватман и др.), карандаши (простые, цветные), мелки (пастель, восковые и др.), фломастеры, маркеры, краски (акварель, гуашь, акриловые краски),
бумага разных размеров для рисования; пластичные материалы (пластилин, соленое тесто, пластичная масса, глина) и др.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Ашикова С.Г.. Изобразительное искусство (1) \под ред. Мелик-Пашаева А.А., Яковлевой С.Г. Издательский дом «Федоров», 2019
2.Изобразительное искусство и художественный труд. 1 кл. (1-3). / Под ред. Б.М.Неменского. - Просвещение, 2017
3. Кузнецова Д.А. Технология. Ручной труд. 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)
«Просвещение»,2018
4. Кузнецова Д.А. Технология. Ручной труд. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)
«Просвещение»,2017
5. Рау М.Ю., Зыкова М.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII
вид) <*>«Просвещение»,2016.
6. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс <*> ВЕНТАНА-ГРАФ, 2020
7. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство. 2 класс <*> ВЕНТАНА-ГРАФ, 2020
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами: Бумажный зоопарк. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2018.
Белошистая А.В. Волшебные краски пособие для занятий с детьми / А.В. Белошистая, И.И. Дьяченко, О.Г. Жукова. - М.: АРКТИ, 2018. - 32 с.
3. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида [Текст] / И. А. Грошенков. - М.: Академия,
2017. - 224 с.
4. Захарова Ю. В. Рисуем вместе необычными способами [Текст] / Ю. В. Захарова // Дефектология. - 2020. - № 7. - С. 11 - 17.
5. Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников: описание опыта, конспекты уроков. 1-6 классы/ авт.-сост. С.А.
Казначеева, С.А. Бондарева.- Волгоград: Учитель, 2017.
6. Соколова С. Школа оригами: Аппликация и мозаика. – М.: Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2007. – ( Академия «Умелые руки»).
7. Сьюзан Швейк , Художественная мастерская для детей ( Art Lab). – СПб.: Питер, 2013. «Искусство рисования и живописи» , еженедельное
издание, выпуски 1- 60. 2018.
8. Цветущее чудо: первые уроки дизайна/ Е.М.Ракитина, В.И. Михайленко.- Тула: Родничок; М.: АСТ; Астрель, 2019.