Предметные действия
1 класс
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа адресована обучающимся с нарушением опорно-двигательного
аппарата с нарушением интеллекта.
Главная цель – формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.
Задачи изучения предмета «Предметные действия»:
1. овладение элементарными трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах;
2. овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для социального и трудового взаимодействия;
3. обогащение положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Специфика обучения заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными
предметами, особенно с предметами окружающий природный мир, речь и альтернативная
коммуникация. Обучение по предмету заключается в формировании элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, развивается восприятие, воображение, память, зрительнодвигательная координация.
Структура и содержание программы построена с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, по принципу «от частного к общему». Концентрическое расположение материала, когда одна и та же тема изучается несколько лет, создает
условие для постепенного наращивания сведений по теме (поэтапность), для постоянного
повторения и углубления пройденного и отработка необходимых умений.
Для достижения поставленных задач, используются следующие методы обучения:
- наглядные;
- словесные;
- практические.
Формы организации учебной деятельности:
- групповые;
- коллективные;
- индивидуальнее.
Используемые средства обучения:
- вербальные;
- визуальные;
- технические.
3. Описание места учебного предмета.
Программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю)

2

4. Личностные и предметные результаты.
Личностные результаты.
№ Критерии
1 Основы персональной идентичности, осознание принадлежности к
определенному полу, осознания себя как «Я»
2 Формирование
социальноориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном
единстве и разнообразии природной
и социальной части
3 Освоение доступных социальных
ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и
формирования личностного смысла
учения.
4 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
5 Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.

Индикаторы
Узнает свое имя, свою фамилию.
Знает своё имя
Наличие навыков самообслуживания.

Узнавание одноклассников
Знание школьных кабинетов

Дисциплина
Наличие санитарно–гигиенических навыков
(мыть руки, чистить зубы, умываться, причесываться и т.д.)
Владеет использованием моющих средств.
Умеет обслуживать себя (принимать пищу,
пользоваться ложкой, кружкой, салфеткой,
туалетной бумагой).

Предметные результаты.
Знать

Уметь

Возможные результаты
- название пластического материала (пластилин);
- название приспособления для работы с пластилином (подложка);
- технику безопасности при работе с пластилином;
- названия разных видов бумаги: цветная бумага, картон;
- название приспособлений и средств при работе с бумагой (клеенка, клей);
- технику безопасности при работе с клеем.
- разминать пластилин;
- отрывать кусочек материала от целого куска;
- отщипывать кусочек материала от целого куска;
- катать колбаски на доске (в руках);
- катать шарика на доске (в руках);
- закручивать колбаски в жгутик;
- расплющивать материал на доске;
- защипывать края детали;
- соединять детали изделия прижатием;
- вкладывать изображение или его элементы на клеенку тыльной стороной
вверх;
- промазывать тыльную сторону изображения клеевым карандашом;
- наклеивать изображение или элементы цветной стороной вверх;
3

- собирать по показу изображение из нескольких деталей;
- размещать объекты на листке бумаги.

4

5. Содержание учебного предмета.
№
Название
Содержание раздела
Количество
раздела
раздела
часов
1.
Лепка.
Знакомство с пластичным материалом (пла18 часов
стилин), приспособлением для работы с
пластилином (подложка). Разминание пластилина. Отрывание, отщипывание кусочка
материала от целого куска. Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на
доске (в руках). Закручивание колбаски в
жгутик. Расплющивание материала на доске.
Защипывание краев деталей. Соединение
деталей изделия прижатием.
2. Работа с бума- Знакомство с разными видами бумаги (цвет15 часов
гой.
ная бумага, картон). Намазывание всей (части) поверхности клеем. Сборка изображения объекта из нескольких деталей.
Итого:
33 часа

5

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
№
Название
Тема урока
Основные виды учебп/п
раздела
ной деятельности
Лепка.
1.
Лепка: «Цветные карандаши».
Слушание объяснений
1
учителя,
выполнение
2.
Лепка: «Овощи: огурец».
работ
практикума,
3.
Лепка: «Фрукты: яблоко».
4.
Лепка: «Лестница к фруктовому наблюдение за демонстрациями
учителя,
дереву».
просмотр
5.
Лепка: «Арбуз».
учебных
фильмов,
6.
Лепка: «Репка».
работа с раз-даточным
7.
Лепка: «Конура для щенка».
материалом.
8.
Лепка: «Ёжик».
9.
Лепка: «Улитка».
10. Лепка: «Автомобиль».
11. Лепка: «Снежинка».
12. Лепка: «Снеговик».
13. Лепка: «Курочка Ряба – золотое
яичко».
14. Лепка: «Утенок».
15. Лепка: «Подснежник».
16. Лепка: «Колобок».
17. Лепка: «Божья коровка».
18. Лепка: «Радуга».
Работа с бу- 1.
Аппликация: «Листопад».
Слушание объяснений
2
магой.
выполнение
2.
Аппликация: «Школьная форма». учителя,
практикума,
3.
Аппликация: «Угощение для зай- работ
наблюдение за демончика».
учителя,
4.
Аппликация: «Узор на варежках». страциями
просмотр
5.
Аппликация: «Голубь».
фильмов,
6.
Аппликация: «Покормим птичек». учебных
работа с раз-даточным
7.
Аппликация: «Кормушка».
материалом.
8.
Аппликация: «Шкаф».
9.
Аппликация: «Капель».
10. Аппликация: «Первоцветы».
11. Аппликация: «Скворечник».
12. Аппликация: «Цветок в горшке».
13. Аппликация: «Узор на полотенце».
14. Аппликация: «Ваза».
15. Аппликация: «Лето».

6

7. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
Учебники
Методические
и Дидактический материал
Литература
учебные пособия
Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. «Обучение
Предметные картинки по
лексическим темам: «Време- детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» - М: Просвещение, 1992.
на года», «Мир растений»,
«Овощи и фрукты», «Одежда Евдокимова М. «Волшебный карандаш.
Пособие для занятий с детьми по рисоваи обувь», «Дикие и домашнию» - М: Школьная пресса,2002.
ние животные», «Дикие пти- Е. А. Солнцева, Т. В. Белова «200 упражцы»
нений для развития общей и мелкой моторики».
Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. ИзобраПиктограммы
зительное искусство. Разноцветный мир.
Рабочая тетрадь. ФГОС М.: 2015 Грошенков
И.А. «Изобразительная дея-тельность во
вспомогательной школе» - М:
Просвещение, 1982.
Грошенков И.А. «Занятия изобразительным
искусством в специальной (коррекционной)
школе VIII вида» - М: ООО «Институт общегуманитарных исследований», 2001.
Забрамная С. Д., Исаева Т. Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с
тяжелой умственной отсталостью. — М.:
Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002

Другое
Массажные мячики
Трафареты
Прищепки
Мозаика

7