Программа по воспитанию
на 2025–2026 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МОУ «Вербенская СШ» разработана:на основе Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее
реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации»
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400)
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022 года «Об
утвеждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022 года «Об утвеждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022 года «Об
утвеждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022 года «Об
утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных
программ»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г. «О внесении
изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся»
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ-1951/06
«Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с примерной
программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных
характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом
государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, соотносится с примерными
рабочими программами воспитания для организаций, реализующих образовательные программы
дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей
и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям,
включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования должны
отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных
ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического,
трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание, за исключением
целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями образовательной
организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их родителей
(законных представителей), направленностью образовательной программы, в том числе
предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания
обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется
в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной
задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и другие
работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных
организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами
школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются
содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные
из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества
ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности
культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного
компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями
и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим
идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования, цель
воспитания обучающихся в школе: развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых
дел).
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с традиционными
российскими социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности,
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в соответствии
с ФГОС по направлениям воспитания:
– гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации; (ведется
совместная работа с территориальной избирательной комиссией)
– патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности
(проведение общешкольных ключевых дел к Дню защитников Отчества, Дням воинской славы,
Дню Победы, Дню освобождения от немецко – фашистских захватчиков и другие);
– духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков, их вере и культурным традициям (совместная работа с Классической православной
гимназией Святого праведного Иоанна Кронштадтского, Школьным музеем, организуется
помощь детям войны и ветеранам педагогического труда, бойцам РФ специальной операции на
Украине);
– эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства (посещение музеев и театров региона, экскурсионные поездки по городам России);
– физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального
благополучия, личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях (работа Школьного спортивного клуба, участие в
спортивных соревнованиях города и региона);
– трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и
других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности (организация
дежурств в школе, в кабинетах ОО, школьных клумбах и субботники на территории школьного
двора);
– экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды (участие в экологических
акциях «Бегите воду», «Эколята», «Бумаге – вторая жизнь и др.);
– познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и потребностей. (участие в научно-практических конференциях онлайн и офлайн,
Рождественских чтениях, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
Цель работы:
Создание благоприятной воспитательной среды в школе, способствующей личностному развитию
каждого обучающегося, формированию у него активной гражданской позиции, нравственных
ориентиров, патриотизма и уважения к труду, через реализацию Программы воспитания,
утверждённой в образовательной организации.
Основные задачи:
1. Обеспечить системную реализацию всех разделов Программы воспитания.
2. Развивать школьное ученическое самоуправление и поддерживать активность школьников
в социальных и гражданских инициативах.
3. Укреплять взаимодействие школы с родителями, учреждениями культуры, спорта, ДОСА,
патриотическими организациями.
4. Сопровождать и поддерживать деятельность классных руководителей, педагоговорганизаторов и наставников.
5. Формировать школьное воспитательное пространство, наполненное смыслом, событиями и
позитивными практиками.
Ожидаемые результаты реализации плана воспитательной работы:
1. Повышение уровня гражданской активности и социальной ответственности обучающихся.
2. Формирование устойчивых нравственных ориентиров, культуры общения и уважения к
традициям.
3. Расширение участия школы в социально значимых акциях, конкурсах и инициативах
муниципального, регионального и федерального уровней.
4. Укрепление системы ученического самоуправления и развитие детских инициатив.
5. Увеличение числа обучающихся, вовлечённых в волонтёрскую и проектную деятельность.
6. Повышение уровня удовлетворённости воспитательной средой у обучающихся и их
родителей (по данным мониторинга).
7. Эффективное взаимодействие школы с родительским сообществом, общественными и
партнёрскими организациями.
8. Методическое сопровождение классных руководителей, обеспечение ресурсной базы
воспитательной работы.
9. Своевременный мониторинг и анализ состояния воспитательной среды, с корректировкой
форм и методов работы.
10. Обеспечение преемственности между урочной и внеурочной деятельностью, развитие
единых школьных традиций.
Раздел 1. Организационно-методическое сопровождение Программы воспитания
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Актуализация Программы воспитания с учётом
август
Советник по воспитанию
анализа 2024–2025 учебного года
Планирование и ведение календаря воспитательных
ежемесячно
Советник по воспитанию
событий школы
Проведение стартового и промежуточного
сентябрь, январь,
Советник, зам. директора
мониторинга воспитательной среды
май
Подготовка методических материалов по модулям
Советник, ШМО кл.
в течение года
Программы воспитания
руководителей
Участие в методических совещаниях, семинарах по
по графику
Советник по воспитанию
вопросам воспитания
Раздел 2. Патриотическое и гражданское воспитание
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Организация и проведение мероприятий ко Дню
Советник, классные
в течение года
знаний, Дню Победы, Дню Конституции и др.
руководители
Участие школьников в акциях "Бессмертный полк",
Советник, педагогиапрель–май
"Георгиевская ленточка"
организаторы
Проведение встреч с ветеранами, организация
Советник, учителя
по плану
экскурсий в музеи, к памятным местам
истории
Содействие развитию Российского движения
Советник, педагогв течение года
школьников, работа с активом школы
организатор
Организация Дня самоуправления
октябрь, апрель Советник, зам. директора
Раздел 3. Трудовое и экологическое воспитание
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Проведение трудовых десантов по благоустройству
Советник, классные
апрель–май
территории
руководители
Организация участия в акциях "Сделаем вместе",
Советник, учителя
в течение года
биологии
Работа школьного экоклуба, экологические квесты и
Советник, учителя
октябрь–апрель
занятия
биологии
Советник, педагогПроведение Недели экологии, выставок, викторин апрель
организатор
Раздел 4. Духовно-нравственное воспитание и формирование культуры общения
Мероприятие
Проведение акций "Неделя добра", "Помоги другу",
"Корзина добрых дел"
Участие школьников в волонтёрской и
благотворительной деятельности
Проведение классных часов по темам доброты,
милосердия, уважения
Организация школьных дискуссий, круглых столов
по темам морали и этики
Сроки
Ответственный
в течение года
Советник, психолог
постоянно
Советник, педагогорганизатор
1 раз в месяц
Классные руководители
по графику
Советник, психолог
Раздел 5. Профориентация и формирование ценности труда
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Проведение профориентационных классных часов
Советник, кл.
ежемесячно
"Мир профессий"
руководители
Организация экскурсий в организации, встречи с
по графику
Советник, зам. директора
представителями СПО, ВО
Участие в муниципальных и региональных
Советник, педагогпо приглашениям
профориентационных акциях
организатор
Советник, администрация
Сотрудничество с ЦППМСП, колледжами
в течение года
школы
Раздел 6. Взаимодействие с родителями
Мероприятие
Сроки
Проведение тематических родительских собраний и
1 раз в четверть
конференций
Участие родителей в школьных мероприятиях,
в течение года
акциях, праздниках
Организация Совета родителей школы, встреч с
октябрь, март
администрацией
Выпуск информационных писем, памяток и
по
электронных рассылок
необходимости
Ответственный
Советник, классные
руководители психолог
Советник, педагогорганизатор
Советник, директор
Советник, кл.
руководители
Раздел 7. Развитие ученического самоуправления и школьных инициатив
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Поддержка работы Совета старшеклассников и
в течение года Советник
школьного актива
Организация выборов в органы ученического
Советник, педагогисентябрь
самоуправления
организаторы
Проведение форумов, квестов, тренингов для актива
октябрь, январь,
Советник
март
Реализация проектов «Школьный гид», «Уроки
выбора», «Школа лидеров»
по плану
Советник
Раздел 8. Информационно-просветительская и медиа-деятельность
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Ведение раздела «Воспитательная работа» на сайте
ежемесячно Советник
школы
Освещение событий в школьных соцсетях, СМИ,
по событиям Советник, медиа-группа
видеолента школы
1 раз в
Советник, классные
Выпуск школьной газеты, хроники классной жизни
четверть
руководители
Советник, педагогПроведение фотоконкурсов, выставок, публикаций по плану
организатор
Раздел 9. Мониторинг воспитательной деятельности
Мероприятие
Сроки
Ответственный
сентябрь, январь,
Анкетирование учащихся, педагогов и родителей
Советник, зам. директора
май
Анализ активности школьников в мероприятиях
Сбор и анализ отчётов классных руководителей
Подготовка итоговой аналитической справки
ежеквартально
2 раза в год
май–июнь
Советник
Советник
Советник, зам. директора
Направление
Вид мониторинга
Сроки
Ответственные
Цель
Уровень вовлечённости
Анкетирование,
Определить
учащихся в
Октябрь,
Советник, кл.
наблюдение, анализ
уровень активности
воспитательные
февраль, май руководители
посещаемости
и интереса
мероприятия
Формирование
гражданской и
патриотической
идентичности
Диагностика по
Ноябрь,
модулям Программы
апрель
воспитания
Опрос родителей,
Эффективность работы
анализ участия в
с родителями
школьных событиях
Анализ
Работа с трудными
посещаемости,
подростками,
отчёты кл.
профилактика
руководителей,
данные ПДН
Уровень
Самоанализ,
профессиональной
анкетирование,
включённости классных
методсоветы
руководителей
Советник, зам.
директора
Оценка
эффективности
событийного блока
Январь, май
Советник,
педагоги,
психолог
Укрепление
партнёрства семьи
и школы
В течение
года
Советник,
психолог
Снижение уровня
вовлечённости в
негативную среду
Планирование
Советник, ШМО
адресной
Сентябрь, май кл.
методической
руководителей
поддержки
План-сетка воспитательных мероприятий на 2025–2026 учебный год
Месяц
Мероприятие
Направление
День знаний. Торжественная
ГражданскоСентябрь линейка. Классный час «Моя
патриотическое
школа – мой выбор»
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Сроки
проведения
Ответственные
2 сентября
Советник по
воспитанию, кл.
руководители
Советник, учителя
истории
Акция «Уроки Победы»
Гражданскопатриотическое
в течение
месяца
Родительские собрания с
обсуждением плана
воспитательной работы
Работа с родителями
Советник,
последняя
администрация, кл.
неделя месяца
руководители
Старт мониторинга
воспитательной среды
Организационнометодическое
сопровождение
в течение
месяца
День пожилого человека.
Акция «Поздравь ветерана»
Духовнонравственное
первая неделя Советник,
октября
волонтёрский отряд
Старт проекта «Школьный
гид» (пятиклассники +
наставники)
Социальное
взаимодействие
в течение
месяца
Советник, педагогинаставники
Выборы Совета
обучающихся
Ученическое
самоуправление
до 15 октября
Советник, педагогорганизатор
Тематическая выставка «Мир
Профориентация
профессий будущего»
последняя
неделя
октября
Советник, учителя
технологии
Акция «Мы вместе» ко Дню Граждансконародного единства
патриотическое
4 ноября
Советник, классные
руководители
Советник, зам.
директора
Неделя толерантности
Духовнонравственное
третья неделя Советник, педагогноября
психолог
Классный час «Я –
гражданин России»
Гражданское
воспитание
в течение
месяца
Классные
руководители
Акция «Новогоднее чудо»
(подарки детям,
благотворительность)
Социальное
направление
вторая
половина
декабря
Советник,
родительский
комитет
Экологическая акция
«Ёлочка, живи!»
Экологическое
воспитание
последняя
неделя
декабря
Советник, учителя
биологии
Подведение итогов I
полугодия в сфере
воспитания
Организационнометодическое
до 25 декабря
Советник, зам.
директора
Январь
Февраль
Март
Тематические беседы
«Русские учёные и их
открытия»
Духовнонравственное
вторая
половина
января
Советник, учителя
предметники
Старт зимнего
патриотического марафона
Гражданскопатриотическое
в течение
месяца
Советник
Промежуточный мониторинг Организационновоспитательной среды
методическое
третья неделя Советник, зам.
января
директора
Акция «Мужества уроки»,
встречи с ветеранами
Гражданскопатриотическое
к 23 февраля
Трудовой десант «Чистый
класс — чистая школа»
последняя
Трудовое воспитание неделя
февраля
Выставка рисунков «Моя
профессия будущего»
Профориентация
в течение
месяца
Советник, педагогорганизатор
Акция «Мамочка, я тебя
люблю!» к 8 марта
Духовнонравственное
6–8 марта
Советник,
волонтёры
Весенний экоквест «Береги
природу!»
Экологическое
воспитание
вторая
половина
марта
Советник, учителя
биологии
Советник, учителя
истории
Советник, кл.
руководители
Родительские мастер-классы
последняя
Советник,
в рамках проекта «Школа
Работа с родителями
неделя марта родительский актив
вместе»
Апрель
Проект «Россия в космосе» к КультурноДню космонавтики
просветительское
Весенний субботник
Май
Июнь
12 апреля
Советник, учителя
физики, истории
Трудовое воспитание по погоде
Советник, учителя,
родители
Экскурсии -профориентации Профориентация
по графику
Советник, зам.
директора
Митинг ко Дню Победы,
акция «Георгиевская
ленточка»
Гражданскопатриотическое
7–9 мая
Советник, педагоги
Вечер встречи поколений
Духовнонравственное
вторая неделя
Советник
мая
Итоговая рефлексия Совета
обучающихся
Самоуправление
третья неделя
Советник
мая
Выпускные вечера
Культурное
направление
по графику
Советник,
администрация
Июль–
Август
Оформление отчётных
материалов, аналитика по
воспитательной работе
Организационнометодическое
в течение
месяца
Советник
Корректировка Программы
воспитания, планирование
нового года, анализ опыта
Организационнометодическое
июль–август
Советник, зам.
директора
1. Работа с классными руководителями
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Проведение инструктивных и методических совещаний
1 раз в четверть
с классными руководителями
Советник, зам.
директора
Организация и сопровождение наставничества
(опытные — молодым классным руководителям)
в течение года
Советник, ШМО
Разработка и распространение методических
материалов (памятки, сценарии, чек-листы)
по мере
необходимости
Советник
Проведение конкурса профессионального мастерства
«Классный классный»
февраль
Советник,
администрация
2. Личностное развитие обучающихся и профилактика негативных проявлений
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Тематические недели «Безопасность в сети», «Школа без
по графику
конфликтов», «Антибуллинг»
Советник, психолог
Тренинговые занятия по формированию
коммуникативных навыков
октябрь–
апрель
Советник, педагогпсихолог
Индивидуальное сопровождение обучающихся «группы
риска»
постоянно
Советник, социальный
педагог
Участие в межведомственных профилактических советах,
по запросу
взаимодействие с ПДН, КДН
Советник,
администрация
3. Работа по духовно-нравственному воспитанию и воспитанию культуры общения
Мероприятие
Уроки доброты, акции «Спасибо!», «Человек с
большим сердцем»
Сроки
ноябрь, март
Ответственный
Советник, классные
руководители
Проведение кинолекториев и обсуждений фильмов с
Советник, педагогежеквартально
ценностной нагрузкой
организатор
Чтение и обсуждение книг, выпуск книжных
закладок, буккроссинг
Советник, школьная
библиотека
по графику
4. Поддержка и развитие детских инициатив
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Круги идей: встречи с активом школьников и сбор
предложений
ежеквартально Советник
Конкурс «Моя инициатива — моей школе»
март
Советник
Советник, актив
Поддержка детских социальных проектов (экология,
в течение года Российского движения
помощь, память)
школьников
5. Вовлечение школы в региональные и федеральные инициативы
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Участие в конкурсах, фестивалях и форумах
по графику
Советник
Ведение портфолио достижений учеников
(творческих, волонтёрских, социальных)
в течение года Советник
Сбор и отправка отчётности по мероприятиям
федерального уровня
по плану
Советник, администрация
Карта рисков и пути их минимизации
Возможные риски
Причины возникновения
Пути предупреждения и
минимизации
Низкий уровень
Отсутствие мотивации,
вовлечённости обучающихся слабая обратная связь,
в мероприятия
перегрузка
Проведение мероприятий с учётом
интересов детей, вовлечение
самоуправления, мотивационные
системы, обратная связь
Формальный характер
участия педагогов в
воспитательной работе
Недостаток времени,
методической поддержки,
интереса
Индивидуальное сопровождение,
обмен опытом, включение в план
работы ШМО, премирование
Поверхностное участие
родителей в жизни школы
Недоверие, нехватка
времени, отчуждённость
Использование гибких форм: онлайнродительские встречи, совместные
проекты, привлечение к делам класса
Конфликты среди
обучающихся, в том числе
буллинг
Недостаточная культура
общения, невыстроенные
отношения
Классные часы по культуре диалога,
работа психолога, развитие школьной
службы медиации
Недостаточное ресурсное
обеспечение мероприятий
Отсутствие
Ведение партнёрской базы,
финансирования, нехватка привлечение спонсоров, участие в
партнёров
грантах, оптимизация затрат
Проблемы в реализации
межведомственного
взаимодействия
Несогласованность
Своевременное планирование,
действий, бюрократические закрепление ответственных, ведение
задержки
журналов согласования
2.4. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование».
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
– формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей, которые
объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями;
– вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит
им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе
важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия
в социально значимых делах;
– поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов, самостоятельности,
самоорганизации в соответствии с их интересами;
– создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
– поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе осуществляется в
рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
-патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историкокультурной направленности;
– духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным культурам
народов России, духовно-историческому краеведению;
– интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
– экологической, природоохранной направленности;
– художественной, эстетической направленности в области искусств, художественного творчества
разных видов и жанров;
– туристско – краеведческой направленности;
– оздоровительной и спортивной направленности.
Информационно-просветительская деятельность. Курс внеурочной деятельности: 1-4 классы:
«Разговор о важном»1-11 кл., «Информационная безопасность», «Функциональная грамотность»
4-8 классы: « «Билет в будущее» ,Россия — мои горизонты» 7-9 кл.,занятия направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Интеллектуальная и проектно-исследовательская деятельность. Курсы внеурочной
деятельности: «Практическая биология», «Юный биолог», «Орлята России»1-4 кл.,, «Сложные
вопросы физики,» «В химии все интересно» - учат обучающихся ставить и решать проблемы,
которые требуют не только применение полученных знаний, но и приобретения новых в рамках
самостоятельного и совместного со взрослыми исследования, раскрывает личностные качества,
повышает самооценку, мотивацию, интерес к учебной деятельности, помогает школьникам
чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях, развивает творческие способности,
критическое мышление, умение обобщать, анализировать, делать выводы.
Художественно-эстетическая деятельность предполагает привитие эстетических ценностей,
развитие эмоциональной сферы, творческих способностей, чувства прекрасного. Работа ведется
через реализацию различных форм взаимодействия с природой, организацию выставок детского
рисунка, детских творческих работ, поделок, конкурсов, тематических классных часов.
Туристско – краеведческая деятельность. «Клуб путешественников»; 5-7 классы: «Моя Россия.
Большое в малом», направленный на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории,
культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. «Аэробика», «Шахматы», «Спортивные игры»»
вводятся для привития детям привычек здорового образа жизни, их гармоничного
психофизического развития, формирования мотивации к сохранению здоровья. Методами
реализации выступают ведение просветительской работы, информирование о полезных и вредных
привычках, приобщение школьников к физической активности в разных ее проявлениях.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности: 1 – 4 классы: «Народы России, дорога
дружбы» направлен на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
Реализуются такие мероприятия, как изучение национальной культуры, истории и природы,
проведение экскурсий.
Дополнительное образование в МОУ «Вербенская СШ» организовано через работу объединений
дополнительного образования по направлениям:
– физкультурно-спортивное: «Аэробика», «Шахматы», «Юнармия»»,
– социальное :-«Азбука безопасности»
– туристско-краеведческое: «Музейное дело»;
– естественно-научная: «Мир биологии», «Физика вокруг нас», «Химия здоровья» ТР
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям (конференции,
фестивали, творческие конкурсы);
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с привлечением к их
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слеты и т.
п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся (для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами
МКУК
2.5. Модуль «Самоуправление.
Основная цель модуля «Самоуправление» в МОУ «Вербенская СШ» заключается в создании
условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся,
принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся школы в
вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а гимназистов – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам попробовать себя в
различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения, совместного
преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои
решения и поступки.
Детское самоуправление осуществляется через: На уровне школы:
– через деятельность выборного Совета школы;
– через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для информирования
учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
– через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за проведение
мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко Дню знаний, к Дню
Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в рамках
профориентационной работы.
– через деятельность выборного Совета школьников;
– через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для информирования
учащихся и получения обратной связи от классных коллективов;
– через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за проведение
мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе традиционных: ко Дню знаний, к Дню
Учителя, посвящение в «первоклассники», «пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в рамках
профориентационной работы.
На уровне классов:
– через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся лидеров класса
(старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать
его работу с другими коллективами, учителями;
– через организацию на принципах самоуправления жизни групп, отправляющихся в походы, на
экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных
должностей.
На индивидуальном уровне:–через вовлечение учащихся в планирование, организацию,
проведение и анализ различного рода деятельности.
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и учащихся по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение учеников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации.. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к
выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на
труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
непрофессиональную составляющие такой деятельности: В этом году внеурочная деятельность по
профориентации : «Билет в будущее» «Россия – мои горизонты» с 5 по 9 классы.
Совместная деятельность педагогов и учеников по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить учеников к осознанному
выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно-значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности. Эта работа осуществляется через следующие формы воспитательной деятельности:
– Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку учащихся к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии»);
– Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут стать не только
новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за родителей. В младших классах
это профессии родителей учащихся, в старшей школе ребята встречаются с представителями
бизнеса и героических профессий: пожарный, военнослужащий, полицейский , что позволяет
решать и задачи военно-патриотического воспитания.
– Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, расширяющие знания
школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной школьникам профессиональной деятельности. Это формирует представления
о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах
деятельности. Частью этих игр могут быть деловые игры, помогающие осознать ответственность
человека за благосостояние общества на основе осознания «Я» как гражданина России.
– Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования (размещение профориентационной
информации на официальном сайте школы, оформление стенда по профориентации, занятия с
элементами тренинга «Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
– Экскурсии на предприятия города. Такие экскурсии дают обучающимся начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии. Во время экскурсии школьнтки могут наблюдать за деятельностью специалиста на
рабочем месте. При проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то
профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть предприятие в целом. Для целей
профориентации важно показать существенные характеристики профессии.
–Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:
просмотр лекций, участие в мастер – классах, посещение открытых уроков – онлайн – уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» 89 классы; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые уроки
на потрале «ПроеКТОриЯ» – 1-11классы);
– Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах
Волгограда .«Дни открытых дверей» в учебных заведениях помогают обучающимся сделать
правильный выбор. Повысить интерес у школьников к выбранным профессиям. На «Дне
открытых дверей» обучающиеся не только знакомятся с учебным заведением, но и могут
пройти тестирование, пообщаться со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей по вопросам
склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые
могут иметь значение в процессе выбора ими профессии. В ходе психологического исследования
определяется профессиональная готовность, вид деятельности, который нравится испытуемому, а
также вид деятельности, который знаком на уровне навыков. На основе результатов исследования
составляется заключение о профессиональных предпочтениях учащегося.
– Освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в
основную образовательную программу школы или в рамках курсов внеурочной деятельности.
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие
большая часть учащихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды
традиционных дел. Главные дела являются понятными, личностнозначимыми, главное, в
празднике – своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
благотворительная ярмарка «Время делать добро», «Безопасная дорога», акции «Георгиевская
лента», «Бессмертный полк», «Лес Победы»:
– проводимые для жителей села, семьями учащихся спортивные состязания, праздники, которые
открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих: Фестиваль здорового образа жизни, спортивный праздник
«Папа, мама, я – спортивная семья», «Весеннее ассорти», флешмобы посвященные ко «Дню
Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню учителя», «Ко дню космонавтики», «1 мая» и «
Дню Победы», эстафета посвященная 9 мая.
На школьном уровне:
общешкольные праздники– ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными
датами и в которых участвуют все классы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит знакомство
первоклассников и ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с образовательной
организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет всем участникам
образовательного процесса осознать важность преемственности «поколений» не только
учащимися выпускных классов, но и младшими учащимися. Последние звонки в школе всегда
неповторимы, в полной мере демонстрируют все таланты выпускников, так как целиком и
полностью весь сюжет праздника придумывается самими ребятами и ими же реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения к учителю,
труду педагога через поздравление, творческих концертов. Данное мероприятие формирует
доброжелательное отношение между обучающимися и педагогами, развитие творческих
способностей обучающихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами создают праздничное
настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их способностей, учиться преодолевать
застенчивость, обретать уверенность в себе, продолжать выразительно и эмоционально читать
стихи, участвовать в сценках, играх. Работать над сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в митинге, в
торжественном параде, смотр военной песни и строя. Совместно с родителями школьники
являются участниками всероссийского шествия «Бессмертный полк», Фестиваля патриотической
песни «Салют! Победа!». Такое общешкольное дело будет способствовать формированию
российской гражданской идентичности, развитию ценностных отношений подростков к вкладу
советского народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических
лет.
торжественные ритуалы– посвящения, связанные с переходом обучающихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей: «Посвящение в первоклассники», «Прощай
начальная школа», «Посвящение в пятиклассники», вступление в ряды Российского движения
детей и молодежи, «Орлята России», церемония вручения аттестатов, открытие спортивного
сезона:
капустники– театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами
доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Создают в школе
атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского,
педагогического и родительского сообществ школы: вечер встречи выпускников, праздничные
концерты;
церемонии награждения (по итогам года) учащихся и педагогов ,за активное участие в жизни
школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в
развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных
межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия
и уважения друг к другу.
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет обучающихся,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
участие классов в реализации общешкольных ключевых дел;
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие
представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов
дела.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для
них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых
дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогами и
другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение
его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для
ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям;
экскурсии, походы выходного дня ,организуемые в классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, , слёты и т. п.,
организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу, государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской
Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических,
точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями
значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных
деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл этажей в гимназии,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т.п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и т.п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в
разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои
книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями
по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при соблюдении
требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие творческого
потенциала детей и духовно-нравственное воспитание.
Однако, следуя новым стандартам
образования, для создания «идеальной» модели выпускника рамки воспитательного пространства
одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство духовнонравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются
актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона, страны;
– расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами, как основных
учебных заведений, так дополнительных и высших;
– поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по сетевому
взаимодействию школьников Это возможность максимального раскрытия творческого
потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый результат. Традиционной формой являются различные конкурсы,
интеллектуальные марафоны, спортивные мероприятия. Участие во Всероссийских онлайн –
конкурсах, флешмобах, творческих мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациямипартнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д. направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и
серьезной педагогической проблемой.
Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли
с такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и
результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для
подростков стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и
более раннее приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке
в России, возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного с риском
для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в обсуждении
различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной из
форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу жизни
является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных специалистов
по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни, курсовой
подготовки гражданской обороны является формирование у обучающихся МОУ «Вербенская
СШ» ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности, основанного
на знании своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность школы по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа
жизни, по вопросам гражданской обороны, обеспечения первичных мер формированию личных
убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной
жизни, включает несколько направлений:
– организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с
обучающимися «группы риска»;
– разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
– встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики , проведение
профилактических бесед, тренингов;
– беседы с инспектором ОДН, ПДН по вопросам профилактики;
– привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных
учреждений.
– участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения.
На школьном уровне:– разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в
гимназии, «Уроки мужества»;
– участие в военной эстафете;
– работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся (юноши 9-10 кл.) для прохождения
приписной комиссии и медицинского освидетельствования;
– тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день гражданской
обороны»;
– тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о россиянах,
исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
– профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности
(комплекс мероприятий);
– проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню борьбы со
СПИДом.
На индивидуальном уровне:– индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива
пагубным привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи
младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный
закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.), дающих
обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить важный
для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться:
посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с
учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных
мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных
учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа
в пришкольном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме
игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации – Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» – общероссийская
общественно-государственная детско-молодёжная организация. Образовано Учредительным
собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным законом «О российском
движении детей и молодежи» от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на формирование
социальной активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на основе их
группового взаимодействия. Деятельность отделения РДДМ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также
организацию досуга и занятости обучающихся. Дети и родители самостоятельно принимают
решение об участии в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного
взаимодействия в команде, построения отношений с другими людьми, проявляют себя в решении
групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений «Движение первых» – программа «Орлята России» – уникальный проект,
направленный на развитие социальной активности школьников младших классов в рамках
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России» становятся
не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В содружестве
и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания, получая
уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства, День
матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения, День
защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья, День
смеха, День Победы, День защиты детей.
Программа «Юнармия», также является направлением «Движение первых». С 2023 г. в школе
был открыт первый юнармейский отряд «Сыны Отечества». Юнармейский отряд создается с
целью разностороннего военно-патриотического, гражданского, нравственного воспитания и
совершенствования личности детей и подростков, сохранение и приумножение патриотических
традиций, формирование у молодежи готовности и практической способности к выполнению
гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества, формирование
сплоченного и дружного коллектива.
Основными задачами являются:
– воспитание у молодежи высокой гражданско-социальной активности, патриотизма,
приверженности идеям интернационализма, противодействия идеологии экстремизма;
– изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие краеведения,
расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины; – развитие в молодежной
среде ответственности, принципов коллективизма, системы нравственных установок личности на
основе присущей российскому обществу системы ценностей;
– формирование положительной мотивации у молодых людей к прохождению военной службы и
подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;
– укрепление физической закалки и физической выносливости;
– активное приобщение молодежи к военно-техническим знаниям и техническому творчеству;
– стимулирование потребности в самообразовании и самосовершенствовании.
Проблема патриотического воспитания приобретает новые характеристики и соответственно
новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации,
жизненного самоопределения и становления личности учащихся.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными обучающимися и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной
культуры учащихся, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и форм
деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной культуры личности
учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной работе с источниками
информации. Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и путешествия
по страницам книг, тематические уроки – обзоры, уроки – персоналии, интеллектуальные
турниры, библиографические игры, литературные путешествия, конференции с элементами
игровой деятельности. Также применяется и нестандартные формы урок-информация, урокразмышление, урок – диспут, урок-презентация, урок-видео-путешествие.
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету и инстаграм) наиболее
интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления;
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор, получить новые знания об
окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для
воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей,
обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными
руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим маршрутам
организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после
окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами
и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно-значимые виды совместной
деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на всех уровнях
общего образования:
обеспечение личностно-развивающей предметно-пространственной среды, в том числе
современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и средства
обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к достижению
целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется Программа
(возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского
личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных руководителей,
которое помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовнонравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей
программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
–
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
–
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по
вопросам классного руководства);
–
контроль оформления учебно-педагогической документации;
– проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
–
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
–
участие в работе муниципальных методических объединениях, представление опыта
работы школы;
–
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовнонравственному воспитанию.
С 2022 г. в школе введена должность Советника директора по воспитательной работе по
инициативе Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан
РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну
важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям —
ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы воспитания в
образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих «методические
шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной работе
Создание рабочей программы воспитания на 2022-2025 г. с приложением плана воспитательной
работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых направлений
программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в школе получает образование 0,2 % детей с ОВЗ во всех уровнях
образования. Дети ОВЗ получают образование, на равных, со всеми учащимися, создана
благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным контролем
классных руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют возможность
участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в работе органов самоуправления,
волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных
праздниках. Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы.
Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих
силах, опыт работы в команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в
социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
– налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими для
их успешной адаптации и интеграции в школе;
– формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
– построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого
обучающегося с ОВЗ;
– активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию обучающихся
с ОВЗ;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в развитии и
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности;
– индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждения в присутствии значительного числа обучающихся). В школе проходят
общешкольные линейки.
разработано и действует положение о награждениях, все награды фиксируется приказами школы.
–
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение обучающихся
участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
–
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители (законные
представители) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их
представителей (с учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации, их
статусных представителей;
.5. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы
являются:
– принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим
воспитательный процесс;
– принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на
изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и
разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
– принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
– принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это
результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими
социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
– реализация внеурочной деятельности;
– реализация воспитательной работы классных руководителей;
– реализация дополнительных программ;
– удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества,
анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития учащихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного
развития обучающихся каждого класса, их достижения в конкурсах и мероприятиях,
удовлетворенность участников образовательных отношений качеством результатов
воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с ответственным по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
учащихся является педагогическое наблюдение, диагностика. Диагностический инструментарий:
«Методика диагностики нравственной воспитанности», «Методика диагностики личностного
роста школьников», «Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики
нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие
проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие
проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее
предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения учащихся». Классные руководители проводят учет
результативности участия детей в творческих конкурсах и мероприятиях, благотворительных
акциях, социальных проектах, социально значимой деятельности. В качестве инструмента оценки
– таблица достижений. Она позволит систематизировать сведения, для их анализа. В таблицу
педагоги внесут результаты участия детей в мероприятиях различного уровня.
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по школе. Это дает возможность
анализировать результативность участия школьников в различных конкурсах по всем
направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно-развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ ответственного по воспитательной работе, классными руководителями,
Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью гимназии.
Способами получения информации о состоянии организуемой в гимназии совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающимися и их родителями, педагогами,
лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и обучающиеся качеством образовательных услуг, чаще всего
используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной деятельности.
Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной деятельности; качество
воспитательной деятельности классного руководителя; качество дополнительного образования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами воспитательной
работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения
классных руководителей или педагогическом совете гимназии.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
– качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
– качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
– качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
– качеством реализации личностно-развивающего потенциала уроков;
– качеством существующего в школе ученического самоуправления;
– качеством функционирующих на базе гимназии детских общественных объединений;
– качеством проводимых в гимназии экскурсий, походов;
– качеством профориентационной работы;
– качеством организации предметно-эстетической среды;
– качеством взаимодействия гимназии и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных
проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных
на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными партнерами, системой
дополнительного образования.
Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
Совершенствование системы социально–педагогической поддержки, обеспечивающей снижение
факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных воспитательных
технологий, применение эффективных механизмов социализации, формирования здорового образа
жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
Создание в гимназии единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового знания,
ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к
другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской культуры.
Список используемой литературы
Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности детского
общественного объединения // Сборник научных трудов международной научно-практической
конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» (International conference
“Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.:
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие эффективности
непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование: эффективные практики и
перспективы развития Материалы I Международной научно-практической конференции. М.:
МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)
Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских
общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской педагогический
университет, ООО «А – Приор», 2018.
Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч. Управление
современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях
непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и высшее
образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян,
Н.Д. Поду Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
Селиванова, Наталия Леонидовна С79 ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы школ России
(избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов, В. В.
Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е. О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования Российской академии образования», – 97 с.
(Примерная программа воспитания).
Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности
школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за
формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам
Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В.
Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
Интернет источник « Институт воспитания РФ» https://институтвоспитания.рф/programmyvospitaniya/Интернет журнал «Справочник заместителя
директора» https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campaig
n=lettertrigger_obrazovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2d0a3f6e-bcaa11a0-bf72-2d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
агитация школьных стендов предметной направленности)
1-4
сентябрь, в теч
года
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
1-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
1-11
в течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
1-11
03.09
Международный день распространения грамотности (информационная
минутка на уроке русского языка)
1-4
08.09
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
гражданской обороны Российской Федерации)
1-4
03.10
Интерактивные уроки родного русского языка к Международному
дню родного языка
1-4
21.02
Всемирный день иммунитета (минутка информации на уроках
биологии)
1-4
03.03
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
1-4
30.04
День славянской письменности и культуры
2-4
23.05
Предметные недели (по графику)
1-4
в течение года
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
1-4
каждый понеде
1 уроком в тече
года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
1-4
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
1-4
в течение года
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
1-4
по расписанию
течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1 раз в четверть
Модуль «Классное руководство»
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)
1-4
по запросу
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в четверть
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
1-4
по запросу
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
1-4
02 – 15.09
Участие в муниципальном конкурсе детского творчества «Пусть
всегда будет солнце»
1-4
23 – 27.09
Вступление обучающихся в объединение «Орлята России»
3-4
10.09
в формате «Дней единых действий»
5-11
в течение года
Участие в муниципальном конкурсе «Природа и творчество»
1-4
2-10.10
Спортивные соревнования по пионерболу
3-4
октябрь
Участие в муниципальной краеведческой игре
2-4
ноябрь
Организация и проведение Всероссийских акций «Орлята России»
Участие в муниципальном выставке-конкурсе на лучшую елочную
игрушку «Снежное кружево»
1-4
18- 28.11
Участие в муниципальной выставке детского творчества «Дорожная
мозаика»
1-4
ноябрь
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» среди
начальных классов
1
ноябрь
Шахматный турнир
3-4
ноябрь
Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты»
4
декабрь
Участие в муниципальной эко-выставке
1-4
13-17.01
Соревнования среди 3-4 классов «Веселые старты – Встречаем весну!»
3-4
март
Спортивные соревнования по пионерболу
4
апрель
Соревнования среди 1-2 классов «Веселые старты»
1-2
май
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
1-4
05-08.05
Праздник «Посвящение в первоклассники»
1
16.10
Праздник «День учителя»
1-4
04.10
День отца
3-4
18-20.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», «Испеки пирог», «Флаги
1-4
5-8.11
Модуль «Ключевые школьные дела»
России»
Праздник «День матери»
1-4
25-29.11
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
1-4
11-15.11
Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы, спектакли)
1-4
23-27.12
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи выпускников»
1-4
первая суббота
февраля
Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая профессия
Родину защищать»
3
18.02
Марафон «Неделя психологии в образовании»
1-4
111-14.03
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8 Марта
1-4
07.03
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка талантов»
1-4
20.03
Участие в мероприятиях, посвященных Дню Космонавтики
1-4
7-11.04
Участие в мероприятии детского и юношеского творчества «Весеннее
ассорти»
1-4
24.04
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное празднованию
Дня Победы (торжественный марш, строевая подготовка,
изготовление открыток для ветеранов Великой Отечественной войны)
5-9
09.05
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
1
23.05
Торжественная линейка, посвященная окончанию начальной школы
«Прощай, начальная школа!»
4
23.05
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации
1-4
в течение года
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям
1-4
в течение года
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.)
1-4
в течение года
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года
1-4
август-сентябрь
1-4
по мере
необходимости
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
1-4
каждый понеде
1 уроком
Подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга
1-4
по плану кл.рук
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
1-4
по мере
необходимости
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл этажей,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
1-4
в течение года
Оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
1-4
по мере небход
1-4
в течение года
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) – изображениями
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися)
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания, холлов,
классов, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха
1-4
по мере
необходимости
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для чтения другие
1-4
в течение года
Оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн)
1-4
по мере
необходимости
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности
1-4
по мере
необходимости
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные
часы по ПДД, ПБ)
1-4
сентябрь
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
1-4
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и наличия
светоотражающих элементов у обучающихся
1-4
14 – 19.09
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением специалистов
пожарной службы
1-4
октябрь
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического акта
1-4
октябрь
Участие в муниципальной игре по правилам дорожного движения
«Красный. Желтый. Зеленый»
3
12-15.10
Выставка пожарной техники
1-4
13.10
«Профилактика и безопасность»
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»
1-4
18.11
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
4
ноябрь
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница – школа
безопасности». Пожарно-спасательные эстафеты, посвященные Дню
спасателя.
1-4
ноябрь
Участие в творческом конкурсе по безопасности дорожного движения
«Дорожная мозаика»
3
ноябрь
Участие в муниципальной онлайн-олимпиаде по правилам дорожного
движения «Знатоки дороги»
2-4
06.02
Участие в военно-спортивной эстафете
2-4
10--14.02
В рамках межведомственной профилактической акции «За здоровый
образ жизни» – неделя оказания первой медицинской помощи
1-4
апрель
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной охраны»
(выставка техники, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
1-4
апрель
1
сентябрь
1-4
02.09
3-4
27.09
2-4
04.10
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение «Орлята России»
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню знаний
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню туризма
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню учителя
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню народного единства
1-4
01.11
1-4
24.11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню Героев Отечества, кинопросмотр
3-4
09.12
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции «Подари
книгу» в Международный день книгодарения
1-4
13.02
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню защитника Отечества
1-4
21.02
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Международному женскому дню
1-4
07.03
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню счастья
3-4
20.03
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню смеха
1-2
01.04
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы
1-4
09.05
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
1-2
16-20.09
Книжные выставки, стенды, информационные уголки освещающие
деятельность в области гражданской защиты, правила поведения
обучающихся
1-4
1 – 10.10
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню матери
Модуль «Школьные медиа»
Информационная и книжная выставка «День солидарности и борьбы с
терроризмом»
1-4
10-20.10
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню народного единства – сайт школы, группа ВК)
1-4
01-06.11
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
1-4
01-04.12
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
1-4
январь
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
Библиотечные часы
1-4
март
Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках недели.
1-4
апрель
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню Победы – сайт гимназии, группа ВК)
1-4
01-09.05
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
Спортивно-туристическая программа «Юные туристята»
1-4
11.09
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, ранней профориентации
1-4
в течение года
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы выходного дня, экскурсии, походы,
1-4
в течение года
Организация экскурсий в МЧС России,
1-4
в течение года
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно
с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочно
время проведени
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
агитация школьных стендов предметной направленности)
5-11
сентябрь, в течени
года
Игровые формы учебной деятельности
5-11
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
5-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
5-11
в течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
5-11
Международный день распространения грамотности (информационная
минутка на уроке русского языка)
5-11
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
гражданской обороны Российской Федерации)
5-11
День рождения Н.А. Некрасова (информационная минутка на уроках
литературы)
5-11
Интерактивные уроки родного русского языка к Международному дню
родного языка
5-11
Всемирный день иммунитета (минутка информации на уроках
биологии)
5-11
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
5-11
30.04
День государственного флага Российской Федерации
5-11
22.05
День славянской письменности и культуры
5-11
23.05
Предметные недели (по графику)
5-11
в течение года
5-11
каждый понедель
уроком в течение
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
5-11
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
5-11
в течение года
Изучение классного коллектива
5-11
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-11
в течение года
Классные коллективные творческие дела
5-11
в течение года
5-11
по расписанию, в
течение года
02.09
06.09
04.10
10.12
21.02
01.03
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
5-11
Экскурсии, поездки с классом
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)
1 раз в четверть
5-11
по запросу
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1 раз в четверть
Классные родительские собрания
1 раз в четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
по запросу
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
5-11
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного плана
в течение года
5-11
Запись в объединения дополнительного образования
02 – 13.09
5-11
Обзорная экскурсия, представление работы объединений
13.09
Вступление обучающихся в объединение «Движение первых»
5-11
Организация и проведение Всероссийских акций «Движение первых»
5-11
в формате «Дней единых действий»
10.09
в течение года
5-11
Участие в муниципальном конкурсе «Природа и творчество»
1-10.10
Спортивные соревнования по пионерболу
5
Участие в муниципальном выставке-конкурсе на лучшую елочную
игрушку «Снежное кружево»
5-11
октябрь
2-13.12
5-11
Спортивные соревнования по пионерболу
апрель
5-11
Участие в муниципальном конкурсе «Природа и творчество»
1-10.10
Спортивные соревнования по мини футболу
9
ноябрь
Участие в муниципальном выставке-конкурсе на лучшую елочную
игрушку «Снежное кружево»
5-7
18- 28.11
Шахматный турнир
5-6
10-15.11
Участие в школьной выставке детского творчества «Сувенир года»
5-7
декабрь
Участие в муниципальном конкурсе знатоков птиц, посвященный Дню
птиц
6
декабрь
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа чтецов
прозы «Живая классика»
5-11
январь-февраль
Спортивные соревнования по пионерболу
5-6
январь
Спортивные соревнования по теннису
7-11
февраль-март
Соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу, теннису,
шахматам
5-11
апрель
Шахматный турнир
7-8
март
Катание на коньках
7-8
февраль
Выборы органов самоуправления в классе
5-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
5-11
вторая неделя сен
Модуль «Самоуправление»
5-11
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший класс года»,
«Лучший ученик года». «Классный Лидер», и т.д.
в течение года,
сентябрь
Заседание актива школьного самоуправления по планированию
мероприятий на четверть (раз в четверть)
5-11
Новогодний переполох: подготовка к празднованию Нового года,
работа мастерской Деда Мороза. Новогодние праздники
5-11
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по подготовке и
проведению месячника военно-патриотического воспитания
5-11
Заседание ученического Совета по подготовке к школьному фестивалю
«Ярмарка талантов»
5-11
каждый второй вт
месяца
декабрь
В течении года
март
5-11
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
апрель
5-11
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
май
Модуль «Самоуправление»
Внеурочная деятельность, направленная на профессиональное
самоопределение
в течение года
5-11
Объединения дополнительного образования, направленные на
профессиональное самоопределение обучающихся
5-11
Профориентационные часы общения («Профессии моей семьи», «Моя
мечта о будущей профессии», «Путь в профессию начинается в
школе»)
5-11
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.
5-11
в течение года
в течение года (по
плану кл.руковод
в течение года (по
плану кл.руковод
5-11
в течение года (по
плану кл.руковод
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(просмотр лекций, участие в мастер – классах, посещение открытых
уроков – онлайн – уроки финансовой грамотности (регистрация
пользователей на платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование
на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые
уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
6-11
в течение года (по
плану кл.руковод
Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и Волгоградской области
9,11
февраль-май
8-9
в течение года, по
запросу
Классный час, посвященный Дню знаний
5-11
2.09
Праздник «Посвящение в пятиклассники»
5
20.09
Экскурсии на предприятия и организации поселка
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
родителей
Модуль «Ключевые школьные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» – торжественная линейка.
5-11
Праздник «День учителя»
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
04.10
5-11
01-07.11
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», «Флаги России»
Праздник «День матери»
5-11
25-29.11
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
5-11
9-13.12
Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека, забавы у елки)
5-11
22-27.12
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи выпускников»
5-11
первая суббота фе
5-11
Марафон «Неделя психологии в образовании»
11-14.03
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8 Марта
5-11
04.03
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка талантов»
5-11
22.03
Участие в мероприятиях, посвященных Дню Космонавтики
5-11
7-11.04
Участие в мероприятии детского и юношеского творчества
5-11
24.04
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное празднованию
Дня Победы (митинг, возложение цветов и венков к обелиску)
5-11
Праздник «Последний звонок»
9,11
09.05
23.05
Модуль «Внешкольные дела»
5-11
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
в течение года
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.)
5-11
Коллективно-творческие дела
5-11
в течение года
5-11
август-сентябрь
в течение года
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) – изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися)
5-11
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
5-11
Подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга
5-11
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
5-11
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл этажей,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
5-11
Оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
5-11
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания, холлов,
классов, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации
5-11
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для чтения другие
5-11
Оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн)
5-11
по мере необходи
каждый понедель
уроком
по плану кл.рук.
по мере необходи
в течение года
по мере небходим
в течение года
в течение года
по мере необходи
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности
5-11
по мере необходи
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные
часы по ПДД, ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и наличия
светоотражающих элементов у обучающихся
5-11
сентябрь
5-11
16 – 19.09
5-11
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического акта
октябрь
Участие в муниципальном семейном онлайн-конкурсе по ПДД «ПДД.
Пока все дома»
7
14-18.10
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря – всемирный
день со СПИДом»
8-9
01-05.12
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для прохождения
приписной комиссии и медицинского освидетельствования
9
27-30.01
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой работы
9-11
03.02
Участие в военно-спортивной эстафете
5-11
10-14.02
Участие в военно-патриотических соревнованиях «Во славу
Отечества»
8
14.02
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
1-11
17-21.02
В рамках межведомственной профилактической акции «За здоровый
образ жизни» – неделя оказания первой медицинской помощи
5-6
февраль
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный
день ГО»
7-11
март
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной охраны»
(выставка техники, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
5-6
апрель
5-11
в течение года
5-11
01.09
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню знаний
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню туризма
5-11
27.09
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню учителя
5-11
04.10
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню народного единства
5-11
01.11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню матери
5-11
29.11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню Героев Отечества, кинопросмотр
5-11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции «Подари
книгу» в Международный день книгодарения
5-11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню защитника Отечества
5-11
09.12
14.02
21.02
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Международному женскому дню
5-11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню счастья
5-11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню смеха
5-11
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
Дню Победы
07.03
20.03
01.04
5-11
09.05
5-11
1 – 10.10
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки освещающие
деятельность в области гражданской защиты, правила поведения
обучающихся
Информационная и книжная выставка «День солидарности и борьбы с
терроризмом»
5-11
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
5-11
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню народного единства – сайт школы группа ВК)
5-11
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
5-11
10-20.10
01-04.12
1-05.11
январь
5-11
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
5-11
Кинолектории, посвященные Дню Победы
5-11
май
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
5-11
24.10
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
5-11
25.12
01-09.05
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной дате 27
января «День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады (1944)
7-8
27-30.01,
5-11
Работа почты «Валентинка»
12-14.02
5-11
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника Отечества»
17-21.02
5-11
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому полету в космос
Ю.Гагариным. Выставка поделок.
02-7.03
5-8
7-11.04
5-11
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге – вторая жизнь»
14-18.04
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
5-11
21-25.04
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной дате – День
Победы в Великой Отечественной войне
6-8
01-10.05
Модуль «Экскурсии и походы»
5-11
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
11.09
5-11
Походы в театры, на выставки, в музеи
в течение года
5-11
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
в течение года
5-11
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
Организация экскурсий в пожарную часть
в течение года
5-11
в течение года
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с
учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
классы
Ориентировочно
время проведени
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
агитация школьных стендов предметной направленности)
10-11
сентябрь, в течени
года
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
10-11
Международный день распространения грамотности (информационная
минутка на уроке русского языка)
10-11
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
гражданской обороны Российской Федерации)
10-11
День рождения Н.А. Некрасова (информационная минутка на уроках
литературы)
10-11
Интерактивные уроки родного русского языка к Международному дню
родного языка
10-11
Всемирный день иммунитета (минутка информации на уроках
10-11
Дела, события, мероприятия
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
03.09
08.09
04.10
10.12
21.02
01.03
биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
10-11
30.04
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года
Модуль «Классное руководство»
10-11
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
каждый понедель
уроком в течение
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
10-11
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
10-11
в течение года
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
10-11
в течение года
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года
10-11
по расписанию, в
течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)
10-11
по запросу
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
10-11
Заседание Совета родителей
1 раз в четверть
Классные родительские собрания
10-11
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
10-11
Консультации с психологом
10-11
по запросу
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
Модуль «Внеурочная деятельность»
1 раз в четверть
по запросу
10-11
Запись в объединения дополнительного образования
Открытие Школьного спортивного клуба (открытие спортивного
сезона)
02 – 15.09
10-11
01.09
10-11
Запись на курсы внеурочной деятельности
сентябрь
10-11
Спортивные соревнования по пионерболу
январь
10-11
Спортивные соревнования по волейболу
февраль-март
10-11
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа чтецов
прозы «Живая классика»
январь-февраль
10-11
Участие в проектных конкурсах муниципального и всероссийского
уровней (по запросу)
10-11
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
профориентации
в течение года
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
10-11
10-20.09
Осенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
10-15.10
Экологическая акция по сдачи макулатуры «Бумаге – вторая жизнь»
10-11
15 – 22.10
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
22-23.10
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
25.12
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге – вторая жизнь»
10-11
21-25.04
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
28-30.04
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
10-11
Запись в объединения дополнительного образования
02 – 15.09
10-11
Запись на курсы внеурочной деятельности
сентябрь
10-11
Спортивные соревнования по пионерболу
январь
10-11
Спортивные соревнования по волейболу
февраль-март
10-11
Соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу,
шахматам
март
10-11
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа чтецов
прозы «Живая классика»
январь-февраль
10-11
Муниципальная легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и всероссийского
уровней (по запросу)
07.05
10-11
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
10-11
вторая неделя сен
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший класс года»,
«Лучший ученик года». «Классный Лидер», «» и т.д.
10-11
в течение года,
сентябрь
Заседание актива школьного самоуправления по планированию
мероприятий на четверть (раз в четверть)
10-11
каждый второй вт
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию Нового года,
работа мастерской Деда Мороза. Новогодние праздники
10-11
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по подготовке и
проведению месячника военно-патриотического воспитания
10-11
Заседание ученического Совета по подготовке к школьному фестивалю
«Ярмарка талантов»
10-11
декабрь
январь-февраль
март
10-11
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
апрель
10-11
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
май
Модуль « Профориентация».
Внеурочная деятельность, направленная на профессиональное
самоопределение обучающихся
10-11
в течение года
сентябрь
Объединения дополнительного образования, направленные на
профессиональное самоопределение обучающихся
10-11
в течение года
сентябрь
Профориентационные часы общения («Профессии моей семьи», «Моя
мечта о будущей профессии», «Путь в профессию начинается в
школе»)
10-11
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.
10-11
в течение года (по
плану кл.руковод
10-11
в течение года (по
плану кл.руковод
в течение года (по
плану кл.руковод
Экскурсии на предприятия и организации поселка
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(просмотр лекций, участие в мастер – классах, посещение открытых
уроков – онлайн – уроки финансовой грамотности (регистрация
пользователей на платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование
на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые
уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
10-11
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
родителей
10-11
в течение года (по
плану кл.руковод
в течение года, по
запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» – торжественная линейка.
10-11
Классный час, посвященный Дню знаний
2.09
Праздник «День учителя»
10-11
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», «Флаги России»
10-11
Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,новогодний
переполох)
10-11
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи выпускников»
10-11
05.10
02-06.11
23-27.12
первая суббота фе
10-11
Марафон «Неделя психологии в образовании»
10-14.03
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8 Марта
10-11
05.03
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка талантов»
10-11
21.03
Участие в мероприятии детского и юношеского творчества «Весеннее
ассорти»
10-11
24.04
Участие в мероприятии, посвященное празднованию Дня Победы
(митинг, возложение цветов и венков к обелиску)
10-11
Праздник «Последний звонок»
11
25.05
10-11
в течение года
09.05
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.)
10-11
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года
10-11
август-сентябрь
в течение года
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) – изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися)
10-11
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
10-11
Подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга
10-11
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
10-11
по мере необходи
каждый понедель
уроком
по плану кл.рук.
по мере необходи
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл этажей,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
10-11
Оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
10-11
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания, холлов,
классов, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации
10-11
Оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха
10-11
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для чтения другие
10-11
Оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн)
10-11
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности
10-11
в течение года
по мере необходи
в течение года
по мере необходи
в течение года
по мере необходи
по мере необходи
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы, классные
часы по ПДД, ПБ)
10-11
сентябрь
10-11
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
03.09
10-11
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря – всемирный
день со СПИДом»
октябрь
10-11
02-05.12
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника Отечества
10-11
02-05.02
10-11
Участие в военно-спортивной эстафете
9-12.02
10-11
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный
день ГО»
12-15.02
10-11
март
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Обзорная экскурсия, представление работы объединений
10-11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
10-11
14.09
02.09
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
10-11
05.10
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
единства
10-11
04.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери
10-11
29.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
10-11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
женскому дню
10-11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы
10-11
23.02
08.03
09.05
Модуль «Школьные объединения»
Информационная и книжная выставка «День солидарности и борьбы с
терроризмом»
10-11
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню народного единства – сайт гимназии, группа ВК)
10-11
10-20.10
02-06.11
10-11
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
01-04.12
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
10-11
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
10-11
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты, посвященные
Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
10-11
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
январь
февраль
01-09.05
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
10-11
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
11.09
10-11
Походы в театры, на выставки, в музеи
в течение года
10-11
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
в течение года
10-11
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
в течение года
10-11
Организация экскурсий в пож.часть
в течение года
Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования возможно с
учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
Независимая оценка качества услуг 