Планируемые результаты освоения курса
«Физика вокруг нас»
С введением ФГОС реализуется смена базовой парадигмы образования
со «знаниевой» на «системно-деятельностную», т. е. акцент переносится
сизучения основ наук на обеспечение развития УУД (ранее
«общеучебныхумений») на материале основ наук. Важнейшим компонентом
содержанияобразования,стоящимводномрядуссистематическимизнаниямипо
предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и
стоящиезанимикомпетенции).Посколькуконцентрическийпринципобученияо
стаетсяактуальнымвосновнойшколе,торазвитиеличностныхиметапредметных
результатов
идет
непрерывно
на
всем
содержательном
идеятельностномматериале.
Личностнымирезультатамиосвоениякурса«Физикавокругнас»являются:
• Сформированность
познавательных
интересов
на
основе
развитияинтеллектуальныхитворческих способностейобучающихся;
• Убежденность
в
возможности
познания
природы,
в
необходимостиразумногоиспользованиядостиженийнаукиитехнолог
ийдлядальнейшего развития человеческого общества, уважение к
творцамнаукиитехники,отношениекфизикекакэлементуобщечелове
ческойкультуры;
• Самостоятельность
в
приобретении
новых
знаний
и
практическихумений;
• Готовностьквыборужизненногопутивсоответствииссобственнымиин
тересами и возможностями;
• Мотивацияобразовательнойдеятельностишкольниковнаосновелично
стноориентированногоподхода;
• Формированиеценностныхотношенийдругкдругу,учителю,авторамо
ткрытий иизобретений,результатамобучения.
Метапредметнымирезультатамиявляются:
• Овладениенавыкамисамостоятельногоприобретенияновыхзнаний,ор
ганизацииучебнойдеятельности,постановкицелей,планирования,сам
оконтроляиоценкирезультатовсвоейдеятельности,
умениями
предвидеть возможные результаты своихдействий;
• Понимание различий между исходными фактами и гипотезами
дляих объяснения, теоретическими моделями и реальными
объектами,овладениеуниверсальнымиучебнымидействияминаприме
рахгипотездляобъясненияизвестныхфактовиэкспериментальной

проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделейпроцессовилиявлений;
• Формированиеуменийвоспринимать,перерабатыватьипредъявлятьин
формациювсловесной,образной,символическойформах,анализирова
тьиперерабатыватьполученнуюинформациювсоответствииспоставл
еннымизадачами,выделятьосновноесодержаниепрочитанноготекста,
находитьв
немответынапоставленныевопросыиизлагатьего;
• Приобретениеопытасамостоятельногопоиска,анализаиотбораинфор
мациисиспользованиемразличныхисточниковиновыхинформационн
ых
технологийдлярешенияпознавательныхзадач;
• Развитие монологической и диалогической речи, умения
выражатьсвои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать
еготочкузрения,признаватьправо
другогочеловеканаиноемнение;
• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях,
овладениеэвристическимиметодамирешения проблем;
• Формирование умений работать в группе с выполнением
различныхсоциальныхролей,представлятьиотстаиватьсвоивзглядыи
убеждения,вести дискуссию.
Предметнымирезультатамиявляются:
• пониманиефизическихтерминов:тело,вещество,материя.
• умениепроводитьнаблюденияфизическихявлений;измерятьфизическ
иевеличины:расстояние,промежутоквремени,температуру;
• владениеэкспериментальнымиметодамиисследованияприопределен
ииценыделенияприбораипогрешностиизмерения;
• пониманиеролиученыхнашейстранывразвитиесовременнойфизикии
влияниена техническийисоциальный прогресс.
• пониманиеиспособностьобъяснятьфизическиеявления:диффузия,бо
льшаясжимаемостьгазов,малаясжимаемостьжидкостейитвердыхтел.
• владениеэкспериментальнымиметодамиисследованияприопределен
ииразмеровмалыхтел;
• пониманиепричинброуновскогодвижения,смачиванияинесмачивани
я тел; различия в молекулярном строении твердых тел,жидкостейи
газов;

• умениепользоватьсяСИипереводитьединицыизмеренияфизических
величин вкратныеидольные единицы
• умениеиспользоватьполученныезнания,уменияинавыкивповседневн
ойжизни(быт,экология,охранаокружающейсреды).
• пониманиеиспособностьобъяснятьфизическиеявления:механическое
движение,
равномерное
и
неравномерное
движение,инерция,всемирноетяготение
• умениеизмерятьскорость,массу,силу,вес,силутренияскольжения,сил
у
трениякачения,объем,плотность,теларавнодействующуюдвухсил,де
йствующихнателоводнуивпротивоположныестороны
• владениеэкспериментальнымиметодамиисследованиявзависимости
пройденного пути от времени, удлинения пружины отприложенной
силы, силы тяжести тела от массы тела, силы тренияскольжения от
площади соприкосновения тел и силы нормальногодавления
• пониманиесмыслаосновныхфизическихзаконов:законвсемирноготяг
отения,законГука
• владениеспособамивыполнениярасчетовпринахождении:скорости(с
реднейскорости),пути,времени,силытяжести,весатела,плотности
тела,
объема,
массы,
силы
упругости,
равнодействующейдвухсил,направленныхпооднойпрямойвсоответст
виесусловиямипоставленнойзадачинаоснованиииспользованиязакон
овфизики
• умениенаходитьсвязьмеждуфизическимивеличинами:силойтяжести
и
массой
тела,
скорости
со
временем
и
путем,
плотностителасегомассойиобъемом,силойтяжести и весомтела
• умение переводить физические величины из несистемных в СИ
инаоборот
• пониманиепринциповдействиядинамометра,весов,встречающихсявп
овседневнойжизни,испособовобеспечениябезопасностиприихисполь
зовании
• умениеиспользоватьполученныезнания,уменияинавыкивповседневн
ойжизни,быту,охранеокружающей среды.
• пониманиеиспособностьобъяснитьфизическиеявления:атмосферное
давление, давление жидкостей, газов и твердых тел,плавание тел,
воздухоплавание,
расположение
уровня
жидкости
всообщающихсясосудах,существованиевоздушнойоболочкиЗемлю,с
пособы уменьшенияи увеличениядавления
• умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на
дноистенкисосуда,силуАрхимеда

• владениеэкспериментальнымиметодамиисследованиязависимости:
силы
Архимеда
от
объема
вытесненной
воды,
условийплаваниятелавжидкостиотдействиясилытяжестиисилыАрхи
меда
• пониманиесмыслаосновныхфизическихзаконовиумениеприменятьи
х напрактике:законПаскаля,закон Архимеда
• пониманиепринциповдействиябарометраанероида,манометра,насоса, гидравлического пресса, с которыми
человек встречается вповседневной жизни и способов обеспечения
безопасности при ихиспользовании
• владениеспособамивыполнениярасчетовдлянахождениядавления,да
влениежидкостинадноистенкисосуда,силыАрхимедавсоответствие с
поставленной задачи на основании использованиязаконовфизики
• умениеиспользоватьполученныезнания,уменияинавыкивповседневн
ой
жизни,
экологии,
быту,
охране
окружающей
среды,техникебезопасности.
• пониманиеиспособностьобъяснятьфизическиеявления:равновесиете
лпревращениеодноговидамеханическойэнергиидругой
• умениеизмерять:механическуюработу,мощностьтела,плечосилы,мо
ментсилы.КПД,потенциальнуюикинетическуюэнергию
• владениеэкспериментальнымиметодамиисследованияприопределен
иисоотношениясилиплеч,дляравновесиярычага
• пониманиесмыслаосновногофизическогозакона:законсохраненияэне
ргии
• пониманиепринциповдействиярычага,блока,наклоннойплоскости, с
которыми
человек
встречается
в
повседневной
жизни
испособовобеспечениябезопасностиприих использовании.
• владениеспособамивыполнениярасчетовдлянахождения:механическ
ойработы,мощности,условияравновесиясилнарычаге,моментасилы,
КПД,кинетическойипотенциальной энергии
• умениеиспользоватьполученныезнания,уменияинавыкивповседневн
ой
жизни,
экологии,
быту,
охране
окружающей
среды,техникебезопасности.
Содержаниеучебногопредмета
Курс«Физикавокругнас»—системообразующийдляестественнонаучныхпредметов,посколькуфизическиезаконы,лежащиевосновемироздани
я,являютсяосновой

содержаниякурсовхимии,биологии,географиииастрономии.Физикавооружает
школьников
научным
методом
познания,
позволяющим
получатьобъективныезнанияобокружающеммире.В7и8классахпроисходитзн
акомствосфизическимиявлениями,методомнаучногопознания,формирование
основныхфизическихпонятий,приобретениеуменийизмерять
физические
величины, проводить лабораторный эксперимент позаданнойсхеме.
Физикакакнаукаонаиболееобщихзаконахприроды,выступаявкачествеучеб
ногопредметавшколе,вноситсущественныйвкладвсистемузнанийобокружаю
щеммире.Онараскрываетрольнаукивэкономическомикультурном
развитии
общества,
способствует
формированию
современногонаучного
мировоззрения.
Для
решения
задач
формирования
основ
научногомировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательныхинтересовшкольниковвпроцессеизученияфизикиосновноевн
иманиеуделяется знакомству с методами научного познания окружающего
мира,постановкепроблем,требующихотобучающихсясамостоятельнойдеятел
ьностипоихразрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего
образованиясостоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания,позволяющимполучатьобъективныезнанияобокружающеммиреспо
следующимприменениемфизическихзаконовдляизученияхимии,биологии,фи
зическойгеографии,технологии,ОБЖ,втехникеиповседневнойжизни.Курсфиз
икивпрограммеосновногообщегообразованияструктурируетсянаосноверассм
отренияразличныхформдвиженияматерии впорядкеихусложнения.
Всоответствиисцелямиизучениякурса«Физикавокругнас»курсначинаетсяс
введения,имеющегометодологическийхарактер.Затемизучаются
явления
макромира,
объяснение
которых
не
требует
привлечениязнанийостроениивещества(темы«Механическиеявления»,«Звуко
выеявления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о
строениивещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются
на основезнаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные
положениямолекулярнокинетическойтеории,которыезатемиспользуютсяприобъяснениитепловыхявл
ений,механическихитепловыхсвойствгазов,жидкостейи твердыхтел.
Учетособенностейподростковоговозраста,успешностьисвоевременностьф
ормированияновообразованийпознавательнойсферы,качествисвойствличност
исвязываютсясактивнойпозициейучителя,а

такжесадекватностьюпостроенияобразовательногопроцессаивыбораусловий
и методикобучения.
Цельпрограммыкурса:
 Формироватьпредставленияометодахфизическогоэкспериментального
исследования как важнейшей методологии физикиирядадругихнаук;
 предоставить
учащимся
возможность
удовлетворить
индивидуальныйинтерескизучениюпрактическихприложенийфизикивп
роцессепознавательнойитворческойдеятельностиприпроведениисамост
оятельных экспериментовиисследований;
 расширитьобластьсвязитеорииспрактикой;
 развитькоммуникативныенавыки,которыеспособствуютразвитиюумени
й работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точкузрения;
 критическоемышление;
 научноемировоззрение;
 способностикизобретательству,познавательныеспособностишкольнико
в;
 углубить знания учащихся по физике и технике, повысить интерес к
еёизучению.
Срокреализациипрограммы:1год.
Формы

организации
Реализацияпрограммывнеурочнойдеятел
ьности
«Физикавокругнас»
предполагаетиндивидуальнуюигрупповуюработуобучающихся,планирование
ипроведениеисследовательскогоэксперимента,самостоятельныйсборданныхд
лярешенияпрактическихзадач,анализиоценкуполученныхрезультатов.Програ
мма предусматривает не только обучающие и развивающие цели,
еёреализацияспособствуетвоспитаниютворческойличностисактивнойжизненн
ойпозицией.
Технологии:
практическиеработы,тесты,проекты,различныесообщенияирефераты,игры,ол
импиады.Качествоподготовленностиучащихсяопределяетсякачествомвыполн
енныхими работ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕКУРСА
«ФИЗИКАВОКРУГНАС»
№
занятия

Темазанятия

1.

Строениевещества.Взаимодействиечастицвещества.

2.

Обсуждениеразличныхгипотезостроенииразличныхвеще
стви доказательств, ихподтверждающих

3.

Измерениеразмеровмолекулспомощьюпалетки.

4.

Измерениеразмеровмалых телметодомрядов

5.

Вглубьвеществабезмикроскопа

6.

Какдостичьтепловогоравновесия? Необратимость
процессов

7.

Когдаикакизобрелитермометр?

8.

Сутьпервогоначалатермодинамики

9.

Использование физических знаний о теплообмене
пристроительстве
жилья,
подборе
одежды,
в
хозяйственнойдеятельности человека

10.

Сколькокалорийнужнодля?..

11.

«Если энергиягде-тоотнимется,то …»

12.

Измеряемиисследуем!

13.

Когда,почему,чтои каккипитииспаряется

14.

Какаявлажностьсамаяполезная

15.

Есликристаллырастут,то ониживые?

16.

Расчетливаябережливость

17.

Янтарныеявления,открытыеФалесомизМилета

18.

Какимибываютносителизаряда?

19.

Чтотакоеполупроводник

20.

Альтернативныеисточникитока

Дата по
плану

Дата
Факт.

21.
22.

23.

24.

25.
26.

Тепловаяотдачанагревател
Работа и мощность электрического тока,
законДжоуля
Ленца.Расчётэлектроэнергии,потребляемой
бытовымиэлектроприборами.
«Исследованиеииспользованиесвойствэлектрических
конденсаторов.
«Изучение последовательного, параллельного и
смешанногосоединенияпроводников.Решениезадачпоза
бавнымрисункамиз резисторов»
Магнитноеполе.Электромагнитыэлектромагнитныер
елеиихприменение.Постоянныемагнитыиих
применение
«Получениеификсированиеизображениямагнитных
полей»

27.

МагнитноеполеЗемли.Еговлияниенарадиосвязь

28.

«Изучениесвойствэлектромагнита»

29.

Действиемагнитногополянапроводникстоком.
Электродвигатель
Созданиетворческихработ «МагнитноеполеЗемли»,
«Применениеэлектромагнитов»

30.
31.

Законыотраженияипреломления.Полноеотражение

32

Зеркалаплоскиеисферические.Линзы.Оптическаясила
линзы.Очки,лупа,микроскоп,телескоп,фотоаппарат
Дисперсиясвета.Интерференциясвета.Дифракция
света
Искажениеизображений,получаемыхспомощью
оптическихприборов.Спектрыиспектральныйанализ

33
34