ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее — ОДНКНР) для 5 классов
образовательных организаций составлена в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным, метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего
образования, необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная дисциплина носит
культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе
общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат
обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части культурного и исторического наследия
народов России — один из ключевых национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и
развитию российского общества, формированию гражданской идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом Президента Российской Федерации от
2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Именно традиционные
российские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат в
основе представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного развития обучающихся.

Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который формируется с учётом национальных и
стратегических приоритетов российского общества, культурно-исторических традиций всех народов России, духовно-нравственных
ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках
общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной
страны, находить в истории российского общества существенные связи с традиционной духовно-нравственной культурой России,
определять свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на
традиционные духовно-нравственные ценности.
Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии с принципами культурологичности и
культуросообразности, научности содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики и
психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязях между материальной и духовной
культурой, обусловленности культурных реалий современного общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные
компоненты культуры, её специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные особенности духовно-нравственного
развития народов России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание
патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как многонациональное, поликонфессиональное
государство, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне
(собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой
принадлежит обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие
культурной, этнической, религиозной ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важность терминологического единства,
необходимость освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для понимания
культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и содержания курса согласно
приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию
гуманитарных и общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичности обучающихся в процессе изучения
курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности наднационального и надконфессионального гражданского единства
народов России как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип должен быть реализован
через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом развитии.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Целями изучения учебного курса являются:


формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение культуры (единого культурного пространства)
России в контексте процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного сосуществования
народов, религий, национальных культур;



создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
ведущих к осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;



формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных национальностей и вероисповеданий, а также
способности к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;



идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного, исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:



овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для формирования гражданской идентичности
обучающегося;



приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как основополагающих элементах духовной культуры
современного общества;



развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм для достойной жизни личности, семьи,
общества, ответственного отношения к будущему отцовству и материнству;



становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовности вести межличностный, межкультурный,
межконфессиональный диалог при осознании и сохранении собственной культурной идентичности;



формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и представлений, полученных на уроках
литературы, истории, изобразительного искусства, музыки;



обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных
суждений, оценок и выводов;



воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и культурному наследию народов России;



содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на приоритете традиционных российских духовнонравственных ценностей;



формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли личности в истории и культуре, осознание
важности социального взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный вклад в достижение главных целей
основного общего образования, способствуя:



расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных
ценностях, полученных при изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и других
предметов начальной школы;



углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роли в развитии современного общества;



формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных, этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных
на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед обществом и государством;



воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего народа и других народов России,
толерантному отношению к людям другой культуры, умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и
особенное, черты, способствующие взаимному обогащению культур;



пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе
поиска общих культурных стратегий и идеалов;



осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных,
альтруистических мотивов над потребительскими и эгоистическими;



раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющих светскость и духовность;



формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих развитию общества в
целом;



получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях взаимодействия с социальными институтами, а,
следовательно, способности их применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в истории и культуре России и
современном обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на основе осознания главенствующей роли духовнонравственных ценностей в социальных и культурно-исторических процессах;



развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании и структурировании информации, а также
возможностей для активной самостоятельной познавательной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5 классе не менее одного часа в неделе, общий
объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная
семья. Всеобщий характер морали и нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и угрозы духовнонравственной культуры народов России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми.
Языки народов мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.

Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов России в его развитие. Русский язык как
культурообразующий проект и язык межнационального общения. Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые
даёт русский язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного
пространства России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными
ценностями общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности. Художественное осмысление мира.
Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека. Государствообразующие религии России. Единство
ценностей в религиях России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному
развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг
человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и
произведениях разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.

Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо. Семейные традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между обществом и культурой как реализация
духовно-нравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это такое?
Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности,
как реализации.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм,
любовь к близким.
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства, человечества. Важность исторической
памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения?
Внутренний мир человека и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными установками и идеями. Примеры
межкультурной коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.

Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России. Народные праздники как память культуры, как
воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы.
Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственные ценности народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты.
История народа в его музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные
орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей, морали и нравственности.
Национальная литература. Богатство культуры народа в его литературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием разнообразного зрительного ряда и других
источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов
России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты

Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения
всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения
к себе, окружающим людям и жизни в целом.

1. Патриотическое воспитание
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли культур
народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в становлении российской государственности.
2. Гражданское воспитание
Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном
потребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества с помощью воспитания способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их
отсутствию.
3. Ценности познавательной деятельности
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их
отсутствию.
4. Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и
народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов
России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потреблении.
Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать

в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе
цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
1. Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия включают:


умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД);



умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
(знаково- символические / моделирование);



смысловое чтение;



развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
2. Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия включают:



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное сотрудничество);



умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью (коммуникация);



формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТкомпетентность).
3. Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия включают:


умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (целеполагание);



умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач (планирование);



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);



умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения (оценка);



владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
(познавательная рефлексия, саморегуляция) деятельности.
Предметные результаты

Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов действий, специфических для
соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?


Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», понимать важность изучения культуры и
гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;



иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные
ценности», об угрозах духовно-нравственному единству страны;



понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.

Тема 2. Наш дом — Россия


Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном
характере и причинах его формирования;



знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных
различий;



понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы
между народами и нациями, обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история



Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на миропонимание личности;



иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных смыслов культуры;



понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации межкультурного диалога и взаимодействия;



обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей



Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи с языками других народов России;



знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов России, важность его для существования
государства и общества;



понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние
российского государства, уметь приводить примеры;



иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.

Тема 5. Истоки родной культуры


Иметь сформированное представление о понятие «культура»;



осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и
соотносить с реальными проявлениями культурного многообразия;



уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины.
Тема 6. Материальная культура



Иметь представление об артефактах культуры;



иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве, охоте, рыболовстве;



понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;



понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии их массового расселения, природных
условий и взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная культура



Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;



знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные ценности», «духовность» на доступном для обучающихся
уровне осмысления;



понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;



осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных артефактов;



знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми они связаны.

Тема 8. Культура и религия


Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и основные социально-культурные функции;



осознавать связь религии и морали;



понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;



уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.
Тема 9. Культура и образование



Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и общества;



иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;



понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;



приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и профессиональным ростом человека;



понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества, осознавать ценность знания, истины,
востребованность процесса познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)



Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их культурных особенностях;



выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа;



предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местной культурноисторической специфики;



обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности
современного общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей



Знать и понимать смысл термина «семья»;



иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;



осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;



уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями её существования;



понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;



осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её воспитательную роль;



понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах
помощи сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи



Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;



осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;



понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;



обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России



Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений;



знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;



уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи;



осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России



Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях;



уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах;



знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с
участием семьи в произведениях художественной культуры;



понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи



Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;



понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение
экономических функций в семье;



осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;



характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)



Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и истории народов России, уметь обосновывать
данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;



выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре
своего народа;



предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;



обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как
фактора культурной преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура



Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;



уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и культуры;



понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;



знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры



Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости;



осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;



обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека;



доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;



знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности



Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;



обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;



понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь»,
«дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность



Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;



иметь представление о значении и функциях изучения истории;



осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать о существовании связи между
историческими событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и
патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры



Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;



рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые выразительные средства литературного языка;



обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;



находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур



Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен» как формах распространения и обогащения
духовно-нравственных идеалов общества;



понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;



знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовнонравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа



Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности
российского народа:



осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать
это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие



Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;



называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;



уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ»,
«титульный этнос»;



понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;



демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в России;



уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины

Тема 25. Праздники в культуре народов России


Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов культуры;



устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;



различать основные типы праздников;



уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;



анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;



понимать основной смысл семейных праздников:



определять нравственный смысл праздников народов России;



осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России



Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и
особенностями культуры и этапами исторического развития;



понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;



осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития и типами жилищ;



осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;



устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать памятники истории и культуры;



иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.

Тема 27. Музыкальная культура народов России


Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального
повествования, выделять простые выразительные средства музыкального языка;



обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;



находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных произведений;



знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты
Тема 28. Изобразительное искусство народов России



Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях и
выразительных средствах изобразительного искусства;



уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;



обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного явления, как формы трансляции культурных
ценностей;



находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла изобразительного искусства;



знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России



Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этих языковых выразительных средств;



понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;



воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения истории народа и его ценностей, морали и
нравственности;



знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные средства;



оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом



Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания народа на примерах из истории и культуры
своего региона;



уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовно-нравственных, семейных и этнических традиций,
многообразия культур;



уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми разной этнической, религиозной и гражданской
идентичности на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);



понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба,
коллективизм, патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)



Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической географии;



понимать, что такое культурная карта народов России;



описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России



Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для обоснования её территориального,
политического и экономического единства;



понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями национального самоопределения отдельных
этносов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды
деятельности

Виды, формы
контроля

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
1.1.

Зачем изучать
курс «Основы
духовнонравственной
культуры
народов
России»?

1

0

1

04.09.23

формировать
Устный опрос;
представление
об Практическая
особенностях курса работа;
«Основы духовнонравственной
культуры народов
России»;
слушать и понимать
объяснения учителя
по
теме
урока;

1.2.

Наш дом —
Россия

1

0

1

11.09.23

слушать и понимать Устный опрос; http://scoolcollection.edu.ru
объяснения учителя Практическая
https://resh.edu.ru/specialcourse/

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

по
теме
урока; работа;
формировать
представление
о
необходимости
и
важности
межнационального
и межрелигиозного
сотрудничества,
взаимодействия;

http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

1.3.

Язык и история

1

0

1

18.09.23

формировать
Устный опрос;
представления
о Практическая
языке как носителе работа;
духовнонравственных
смыслов культуры;
понимать
особенности
коммуникативной
роли
языка;
слушать
и
анализировать
выступления
одноклассников,
отбирать
и
сравнивать учебный
материал
по
нескольким
источникам;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

1.4.

Русский язык —

1

0

1

25.09.23

формировать

http://scoolcollection.edu.ru

Практическая

язык общения и
язык
возможностей

представление
о работа;
русском языке как Диктант;
языке
межнационального
общения;
слушать объяснения
учителя,
стараясь
выделить главное;
объяснять
наблюдаемые
в
практике изучения
языка
явления;

https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

1.5.

Истоки родной
культуры

1

0

1

02.10.23

формировать
Устный опрос;
представление
о Практическая
том,
что
такое работа;
культура, об общих
чертах в культуре
разных
народов;
слушать и понимать
объяснения учителя
по
теме
урока;
выполнять задания
на понимание и
разграничение
понятий по теме;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

1.6.

Материальная
культура

1

0

1

09.10.23

формировать
представление о
традиционных
укладах жизни

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

разных народов;
слушать и
анализировать
выступления
одноклассников;
работать с
учебником,
анализировать
проблемные
ситуации;
1.7.

Духовная
культура

1

0

1

16.10.23

формировать
Устный опрос;
представление о
Практическая
духовной культуре работа;
разных народов;
понимать
взаимосвязь между
проявлениями
материальной и
духовной культуры;
выполнять задания
на понимание и
разграничение
понятий по теме;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

1.8.

Культура и
религия

1

0

1

23.10.23

формировать
Устный опрос;
представление
о Практическая
понятии «религия», работа;
понимать и уметь
объяснять, в чём
заключается связь

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

культуры
и
религии;
слушать объяснения
учителя, работать с
научно-популярной
литературой
по
теме;
1.9.

Культура и
образование

1.10. Многообразие
культур России
(практическое
занятие)

1

0

1

13.11.23

понимать
смысл
понятия
«образование»,
уметь
объяснять
важность
и
необходимость
образования
для
общества;
слушать объяснения
учителя, отбирать и
сравнивать учебные
материалы по теме;

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

2

0

2

20.11.23
27.11.23

отбирать материал
по
нескольким
источникам,
готовить доклады,
работать с научнопопулярной
литературой;
слушать
выступления
одноклассников;

Практическая
работа;
Тестирование;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
2.1.

Семья —
хранитель
духовных
ценностей

1

0

1

04.12.23

понимать, что такое Устный опрос;
семья, формировать Практическая
представление
о работа;
взаимосвязях между
типом культуры и
особенностями
семейного уклада у
разных
народов;
понимать значение
термина
«поколение»;
слушать объяснения
учителя,
решать
проблемные задачи;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

2.2.

Родина
начинается с
семьи

1

0

1

11.12.23

понимать
и Устный опрос;
объяснять, как и Практическая
почему
история работа;
каждой семьи тесно
связана с историей
страны,
народа;
слушать объяснения
учителя,
разграничивать
понятия по теме,
систематизировать
учебный материал;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

2.3.

Традиции
семейного
воспитания в
России

1

0

1

18.12.23

понимать
и Устный опрос;
объяснять,
что Практическая
такое
традиция, работа;
уметь рассказывать
о традициях своей
семьи,
семейных
традициях
своего
народа и других
народов
России;
уметь объяснять и
разграничивать
основные понятия
по
теме;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

2.4.

Образ семьи в
культуре
народов России

1

0

1

25.12.23

знать
основные
фольклорные
сюжеты о семье,
семейных
ценностях;
знать и понимать
моральнонравственное
значение
семьи;
работать с научнопопулярной
литературой,
просматривать
и
анализировать
учебные фильмы,
систематизировать
учебный материал;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

2.5.

Труд в истории
семьи

1

0

1

15.01.24

понимать, что такое Устный опрос;
«семейный труд», Практическая
сознавать
и работа;
характеризовать
важного
общего
семейного
труда
для
укрепления
целостности семьи;
слушать объяснения
учителя,
самостоятельно
работать
с
учебником;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

2.6.

Семья в
современном
мире
(практическое
занятие)

1

0

1

22.01.24

понимать, почему
важно изучать и
хранить
историю
своей
семьи,
передавать
её
следующим
поколениям;
готовить
доклад,
сообщение;
создавать семейное
древо; отбирать и
сравнивать
материал
из
нескольких
источников;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»

Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

3.1.

Личность —
общество —
культура

1

0

1

29.01.24

знать, что такое Устный опрос;
гуманизм,
Практическая
понимать,
что работа;
делает
человека
человеком и какие
проявления людей
можно
назвать
гуманными;
работать с научнопопулярной
литературой, уметь
разграничивать
понятия, осваивать
смысловое чтение
(решать текстовые
задачи);

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

3.2.

Духовный мир
человека.
Человек —
творец культуры

1

0

1

05.02.24

понимать
и Устный опрос;
объяснять значение Практическая
слова «человек» в работа;
контексте духовнонравственной
культуры;
слушать объяснения
учителя, работать с
учебником, уметь
понимать
и
разграничивать
основные понятия
по
теме;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

3.3.

Личность и
духовнонравственные
ценности

1

0

1

12.02.24

понимать
и Устный опрос;
объяснять,
что Практическая
такое мораль и работа;
нравственность,
любовь к близким;
показывать
на
примерах важность
таких ценностей как
взаимопомощь,
сострадание,
милосердие,
любовь, дружба и
др.;
разграничивать
и
определять
основные понятия,
решать текстовые
задачи, работать с
учебником;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

19.02.24

объяснять
смысл Устный опрос;
термина «история», Практическая
понимать важность работа;
изучения истории;
понимать
и
объяснять,
что
такое историческая
память, как история
каждой
семьи
связана с историей

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Тематический блок 4. «Культурное единство России»
4.1.

Историческая
память как
духовнонравственная
ценность

1

0

1

страны;
4.2.

Литература как
язык культуры

1

0

1

26.02.24

понимать
Устный опрос;
особенности
Практическая
литературы,
её работа;
отличия от других
видов
художественного
творчества;
объяснять средства
выражения
духовного
мира
человека,
его
морали
и
нравственности
в
произведениях
литературы;
слушать объяснения
учителя, работать с
художественной
литературой,
изучать
и
анализировать
источники;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

4.3.

Взаимовлияние
культур

1

0

1

04.03.24

иметь
Устный опрос;
представление
о Практическая
значении терминов работа;
«взаимодействие
культур»,
«культурный

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

обмен»;
понимать
и
объяснять важность
сохранения
культурного
наследия;
слушать объяснения
учителя, понимать и
разграничивать
понятия, отбирать и
сравнивать
материал
по
нескольким
источникам;
4.4.

Духовнонравственные
ценности
российского
народа

1

0

1

11.03.24

уметь
объяснять
значение основных
понятий,
отражающих
духовнонравственные
ценности;
осознавать их и
защищать
в
качестве
базовых
общегражданских
ценностей
российского
общества;
слушать объяснения
учителя, работать с
учебником

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

(смысловое чтение);
4.5.

Регионы России:
культурное
многообразие

1

0

1

18.03.24

понимать принципы Устный опрос;
федеративного
Практическая
устройства России, работа;
объяснять понятие
«полиэтничность»;
понимать ценность
многообразия
культурных укладов
народов
России;
уметь рассказывать
о
культурном
своеобразии своей
малой
родины;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

4.6.

Праздники в
культуре
народов России

1

0

1

01.04.24

понимать
и Практическая
объяснять,
что работа;
такое
«народный Тестирование;
праздник»;
уметь рассказывать
о
праздничных
традициях разных
народов и своей
семьи;
понимать
и
объяснять
нравственный
смысл
народного
праздника;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

4.7.

Памятники в
культуре
народов России

1

0

1

08.04.24

устанавливать связь Устный опрос;
между
историей Практическая
памятника
и работа;
историей
края;
характеризовать
памятники истории
и
культуры;
слушать объяснения
учителя, работать с
научно-популярной
литературой,
просматривать
и
анализировать
учебные фильмы;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

4.8.

Музыкальная
культура
народов России

1

0

1

15.04.24

понимать
Устный опрос;
особенности
Практическая
музыки как вида работа;
искусства;
знать и называть
основные
темы
музыкального
творчества народов
России, понимать,
как история народа
отражается в его
музыке;
слушать объяснения
учителя, работать с
научно-популярной
литературой,
просматривать
и

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

анализировать
учебные фильмы;
4.9.

Изобразительное 1
искусство
народов России

4.10. Фольклор и
литература
народов России

1

0

1

22.04.24

понимать
и Устный опрос;
объяснять
Практическая
особенности
работа;
изобразительного
искусства как вида
художественного
творчества;
понимать
и
обосновывать
важность искусства
как
формы
трансляции
культурных
ценностей;
знать и называть
основные
темы
искусства народов
России;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

0

1

29.04.24

понимать, что такое
национальная
литература;
объяснять
и
показывать
на
примерах,
как
произведения
фольклора
отражают историю

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

народа,
его
духовнонравственные
ценности;
отбирать
и
сравнивать
материал
из
нескольких
источников, решать
текстовые задачи,
слушать
и
анализировать
выступления
одноклассников;
4.11. Бытовые
традиции
народов России:
пища, одежда,
дом
(практическое
занятие)

1

0

1

06.05.24

отбирать
и
сравнивать учебный
материал
по
нескольким
источникам, решать
текстовые задачи,
слушать
и
анализировать
выступления
одноклассников,
работать с научнопопулярной
литературой;

4.12. Культурная
карта России

1

0

1

13.05.24

отбирать
сравнивать

Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

и Практическая
работа;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/

несколько
источников, решать
текстовые задачи,
слушать
и
анализировать
выступления
одноклассников,
работать с научнопопулярной
литературой;

(практическое
занятие)

4.13. Единство
2
страны — залог
будущего России

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

2

0

34

20.05.24
27.05.24

Самооценка с http://www.td.gov.ru
использованием http://ihtik.lib.ru
«Оценочного
листа»;

понимать
и Практическая
объяснять значение работа;
общих элементов и Тестирование;
черт в культуре
разных
народов
России
для
обоснования
её
культурного,
экономического
единства;
слушать объяснения
учителя,
систематизировать
учебный материал;

http://scoolcollection.edu.ru
https://resh.edu.ru/specialcourse/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Тема урока

Количество часов
всего контрольные
работы

практические
работы

Дата
Виды,
формы
изучения контроля

1.

Зачем изучать курс
"Основы духовнонравственной
культуры народов
России"

1

0

1

04.09.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

2.

Наш дом Россия

1

0

1

11.09.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

3.

Язык и история

1

0

1

18.09.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

4.

Русский язык - язык
общения и язык
возможностей

1

0

1

25.09.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

5.

Истоки родной
культуры

1

0

1

02.10.23

Письменный
контроль;

Практическая
работа;
6.

Материальная
культура

1

0

1

09.10.23

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

7.

Духовная культура

1

0

1

16.10.23

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

8.

Культура и религия

1

0

1

23.10.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

9.

Культура
образование

1

0

1

13.11.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

10. Практическая работа
по теме
"Многообразие
культур России"

1

0

1

20.11.23

Практическая
работа;

11. Семья - хранитель
духовных ценностей

1

0

1

27.11.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

и

12. Родина начинается с
семьи

1

0

1

04.12.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

13. Традиции семейного
воспитания в России

1

0

1

11.12.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

14. Образ семьи в
культуре народов
России

1

0

1

18.12.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

15. Труд в истории семьи

1

0

1

25.12.23

Устный
опрос;
Практическая
работа;

16. Контрольная работа по
теме:
"Семья
хранитель
духовных
ценностей"

1

1

0

15.01.24

Контрольная
работа;

17. Практическая работа
по
теме"Семья
в
современном мире"

1

0

1

22.01.24

Устный
опрос;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;
ВПР;

18. Личность-обществокультура

1

0

1

29.01.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

19. Духовный
мир
человека.
Человектворец культуры

1

0

1

05.02.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

20. Личность и духовнонравственные
ценности

1

0

1

12.02.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

21. Историческая память
как
духовнонравственная ценность

1

0

1

19.02.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

22. Литература как язык
культуры

1

0

1

26.02.24

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

23. Взаимовлияние
культур

1

0

1

04.03.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

24. Духовно-нравственные
ценности российского
народа

1

0

1

11.03.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

25. Регионы
России:
культурное
многообразие

1

0

1

18.03.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

26. Праздники в культуре
народов России

1

0

1

01.04.24

Тестирование;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

27. Памятники в культуре
народов России

1

0

1

08.04.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

28. Музыкальная культура
народов России

1

0

1

15.04.24

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

29. Изобразительное
искусство
народов

1

0

1

22.04.24

Устный
опрос;
Практическая

России

работа;

30. Фольклор и литература
народов России

1

0

1

29.04.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

31. Практическая работа
по теме:" Бытовые
традиции
народов
России: пища, одежда,
дом"

1

0

1

06.05.24

Практическая
работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного
листа»;

32. Практическая работа
по теме: "Культурная
карта России"

1

0

1

13.05.24

Устный
опрос;
Практическая
работа;

33. Единство
залог
России"

страны будущего

1

0

1

20.05.24

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

34. Итоговая контрольная
работа по курсу

1

1

0

27.05.24

Письменный
контроль;
Контрольная

работа;
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

32

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Виноградова Н.Ф., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс, рабочая тетрадь/Н.Ф. Виноградова. - М. : Вента-Граф, 2017.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

http://scool-collection.edu.ru
https://resh.edu.ru/special-course/
http://www.td.gov.ru
http://ihtik.lib.ru__
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Электронные тесты, иллюстрации, тренажёры, карточки, тематический раздаточный материал.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Ноутбук, проектор, экран.