8 класс рабочая программа по английскому языку

2023 – 2024 учебный год
I.

Статус документа. Нормативная основа программы

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
3. Примерной программы по английскому языку основного общего образования. Английский язык. –М.: Просвещение, 2012;
4. Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная
линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего
образования.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Английский в фокусе – 8» авторского коллектива
В. Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной, М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
Рабочая программа рассчитана на 102 часа при 3 учебных часа в неделю
Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Spotlight» для 2-11 классов
общеобразовательных учреждений Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс и предназначена для использования на уроках в 8х
классах в 2023/2024 учебном году.
II. Описание места предмета в учебном плане
Предмет английский язык изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 510
часов (из расчета 34 учебных недель, 3 учебных часа в неделю). Таким образом, на изучение английского языка отводится по 102 часа в
каждом классе.
Содержание учебного предмета.
Тема 1 «Общение» (13ч)
Вводный урок. Растопить лёд, прилагательные описывающие характер. Знакомство. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.
Описание внешности. Степени сравнения прилагательных и наречий. Устойчивые выражения, словообразование, фразовый глагол get.
Нормы этикета. Конфликты.
2

Тема 2 «Продукты питания и покупки» (13ч)
Способы приготовления пищи. Покупки. Виды магазинов. Настоящее завершенное и настоящее завершено-длительное время.
Определенный и неопределенный артикль. Выражение значений количества. Вкусовые привычки. Личное письмо. Порядок
прилагательных. Фразеологический глагол go, словообразование (прилагательные с противоположным значением). Благотворительность.
Особенности русской национальной кухни. Проблемы экологии (пластиковая и бумажная упаковка).
Тема 3 «Великие умы человечества» (12ч)
История создания воздушного шара. Работа и профессии. Прошедшее время. Мария Кюри (биографии великих людей). Рассказ.
Необычная галерея. Словообразование (образование глаголов), фразеологический глагол bring. Английские банкноты. Пионеры космоса.
Тема 4 «Будь самим собой» (11ч)
Внешность. Одежда и мода. Конструкции с too и enough. Страдательный залог. Каузативная форма. Фразеологический глагол put,
словообразование. Национальные костюмы. Эко-одежда.
Тема 5 «Проблемы экологии» (13ч)
Цунами. Мировые проблемы. Герундий / инфинитив. Структуры used to, be used, get used to. Погода. Словообразование, фразеологический
глагол call. Шотландские коровы. Ландыши.Торнадо.
Тема 6 «Культурные обмены» (13ч)
Путешествия и виды отдыха. Проблемы на отдыхе. Косвенная речь. Виды транспорта. Словообразование, фразеологический глагол set.
Темза. Кижи. Памятники мировой культуры
Тема 7 «Образование» (13ч)
Современные средства коммуникации. Школа. Модальные глаголы. Словообразование, фразеологический глагол give. СМИ. Профессии в
СМИ. Тринити – колледж. Российская система школьного образования. Использование компьютерных сетей.
Тема 8 «На досуге» (14ч)
Интересы и увлечения. Виды спорта. Условные предложения 0,1,2,3 типов. Спортивный инвентарь. Словообразование, фразеологический
глагол take. Талисманы. Праздник Севера. Экологический проект A.W.A.R.E.
Контроль уровня освоения учебного материала и сформированности умений и навыков проводится в форме лексико-грамматических
тестов, тестов на чтение и аудирование по окончании изучения каждого модуля, а также в форме промежуточных самостоятельных работ
и зачетов по лексическому материалу.
По окончании изучения каждой темы проводится урок, направленный на освоение алгоритмов выполнения заданий в формате ОГЭ
Предметные результаты освоения курса английского языка.
В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:
знать/понимать:
3

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов
предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
Уметь в говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о
своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
В аудировании:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
В чтении:

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;
В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;


писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
В лексике:
Знать и понимать значение лексических изученных единиц.
В грамматике:
Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

Условные предложения;

Модальные глаголы;

Порядок прилагательных в предложении;

Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

Пассивный (страдательный) залог;

Косвенная речь;

Каузативная форма;

Инфинитив;

-ing формы;

Употребление used to – be/get used to;

Наречия степени;

Степени сравнения прилагательных;

Словообразование прилагательных и существительных;

Составные прилагательные и существительные;

Употребление too/enough;

Предлоги;

Сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor;

Слова-связки.
Языковая компетенция
–применение правил написания слов, изученных в основной школе;
–адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
–соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное,
вопросительное,отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
–распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого
этикета);
–знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
–понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;


–распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
–знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
–знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция
–знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение
этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
–распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой
оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
–знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора
(скороговорок, поговорок, пословиц);
–знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
–представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных
достопримечательностях,выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
–представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
–понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
–умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт
использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере
–умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов,
словосочетаний, предложений;
–владение приёмами работы с текстом,умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от
коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
–умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики
основной школы;
–готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
–умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и
толковым
словарями, мультимедийными средствами);
–владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере
6

–представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
–достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
–представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как
средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
–приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так
и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
В эстетической сфере
–владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
–стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
–развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере
–умение рационально планировать свой учебный труд;
–умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере
–стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

№,
п/п

Наименование разделов и тем

Всего
часов

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Тема 1 «Общение»
Тема 2 «Продукты питания и покупки»
Тема 3 «Великие умы человечества»
Тема 4 «Будь самим собой»
Тема 5 «Проблемы экологии»
Тема 6 «Культурные обмены»
Тема 7 «Образование»
Тема 8 «На досуге»
Всего

13
13
12
11
13
13
13
14
102

Тематический план
В том числе
Уроки изучения и
закрепления нового
Тесты
материала
12
1
12
1
11
1
10
1
12
1
12
1
12
1
13
1
92
10

Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку. 8 класс. 2023/2024 учебный год.
№
урока

Дата
план

Тема урока

Виды деятельности

Понятия

Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД

Личностные УУД

факт

Тема 1: «Общение»
1.

Вводный урок.

Обзорное повторение
лексических и
грамматических
структур.

Уметь рассказать
о летних
каникулах.

Растопить лед.

Знакомство с новыми
словами, повторение
изученной лексики.
Развитие навыков
изучающего чтения.

Лексика по теме
«Черты характера»

Уметь
употреблять
лексику по теме.

Знакомство.

Развитие умений
диалогической речи,
умений аудирования
с пониманием
основного
содержания.

Лексика по теме
«Знакомство»

Уметь употреблять лексику
по теме. Уметь
воспринимать на
слух и понимать
основное
содержание
текста.

К: запрашивать и давать
необходимую
информацию.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические
структуры в соответствии
с ситуацией общения.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее
осуществления.
П: осмысление цели
чтения и выбор вида
чтения в зависимости от
цели.
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с
ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осуществлять
логические действия
сравнения и установления
аналогий.

Развитие навыков
сотрудничества с
взрослыми и
сверстниками в
разных социальных
ситуациях.

Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир.

Развитие навыков
сотрудничества с
взрослыми и
сверстниками в
разных социальных
ситуациях.

Настоящее время
английского
глагола.

Повторение
настоящих времен
английского глагола.

Present Simple, Present
Continuous, Present
Perfect, Present Perfect
Continuous.

Уметь
употреблять в
речи глаголы в
настоящих
временах.

Способы
выражения
будущего времени.

Повторение способов
выражения будущего
времени.

Future Simple, be
going to, Present
Simple, Present
Continuous.

Уметь
употреблять в
речи глаголы в
будущих
временах.

Степени сравнения
прилагательных и
наречий.

Повторение степеней
сравнения
прилагательных.
Знакомство с новыми
словами, повторение
изученной лексики.
Аудирование с
выборочным
извлечением
заданной
информации.

Степени сравнения
прилагательных и
наречий. Лексика по
теме «Внешность».

Поздравительные
открытки.

Развитие умений
изучающего чтения,
умений написания
поздравительной
открытки.

Уметь
употреблять в
речи степени
сравнения
прилагательных и
наречий. Уметь
описать
внешность
человека. Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
заданную
информацию.
Уметь написать
поздравительную
открытку.

К: использовать в речи
изученные
грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
П: осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: запрашивать и давать
необходимую
информацию.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации

Развитие
учебнопознаватель
ного интереса к
новому учебному
материалу на основе
повторения
изученного и
хорошо знакомого.

Развитие
учебнопознаватель
ного интереса к
новому учебному
материалу.

Развитие
учебнопознаватель
ного интереса к
новому учебному
материалу на основе
повторения
изученного и
хорошо знакомого.
Формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательного
отношения к
другому человеку,
его мнению,
мировоззрению,
культуре.

Фразовый глагол
get. Суффиксы
прилагательных.

Знакомство с
фразовым глаголом
get, суффиксами для
образования
прилагательных от
глаголов и
существительных.

Фразовый глагол get.
Суффиксы
прилагательных.
Зависимые предлоги.

Уметь
употреблять в
речи фразовый
глагол get,
суффиксы для
образования
прилагательных.

Правила этикета в
Великобритании и
России.

Развитие умений
поискового,
прогнозируемого,
изучающего чтения.

Лексика: small talk,
marital status, host,
reserved.

Уметь передавать
содержание с
опорой на текст;
уметь выбирать
необходимую
информацию из
прочитанного
текста.

10.

Конфликты.

Развитие навыков
ознакомительного
чтения.

Лексика: blame,
accuse, show up,
frustrated, annoyed,
disappointed, resolve,
boss around.

Понять
содержание
текста. Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
заданную
информацию.

средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с
ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: понимать содержание
текста, находить
необходимую
информацию
Р: самостоятельно
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы.
П: находить нужную
информацию в тексте
К: понимать содержание
прослушанного текста,
использовать в речи
изученные лексические
единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации

Развитие
учебнопознаватель
ного интереса к
новому учебному
материалу.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не создавать
конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций

11.

Повторение по
теме «Общение».

Повторение
языкового и
грамматического
материала

12.

Тест № 1 по
теме «Общение».

13.

14(1)

Лексикограмматический
материал модуля.

Распознавать и
употреблять в
речи изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

Проверка усвоения
языкового материала

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

Способы
приготовления
пищи.

Знакомство с новой
лексикой, развитие
навыков поискового
чтения.

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля

Тема 2: «Продукты питания и покупки».
Лексика: scrambled,
pickled, poached,
mashed, raw,
overcooked.

Употреблять в речи
изученные
лексические
единицы, уметь

К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией

Формирование
целостного,
социально
ориентированного

рассказывать о
любимом блюде.

15(2)

Покупки. Виды
магазинов.

Знакомство с новой
лексикой и
повторение лексики
по теме «Покупки»,
аудирование с
выборочным
извлечением
информации.

Лексика: flea market,
car boot sale,
fishmonger’s.

Уметь воспринимать на слух и
извлекать заданную информацию,
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы.

16(3)

Настоящее
завершенное/
настоящее
завершеннодлительное время.

Present Perfect/ Present
Perfect Continuous.

Present Perfect/ Present
Perfect Continuous.
Структуры have been
to/in, have gone to.

Уметь употреблять
изученные
грамматические
структуры в речи.

17(4)

Артикль.
Выражение
значения
количества.

Повторение правил
употребления
артиклей, способов
передачи значения
количества.

Определенный и
неопределенный
артикль.

Уметь употреблять
изученные
грамматические
структуры в речи.

общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: понимать содержание
прослушанного текста,
использовать в речи
изученные лексические
единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить

взгляда на мир

Развитие учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

18(5)

Вкусовые
привычки.

Развитие навыков
диалогической речи,
навыков аудирования.
Повторение
существительных,
употребляемых в
единственном или
множественном
числе, знакомство с
идиомами.

Существительные,
употребляемые
только в
единственном или
только во
множественном
числе.

Уметь употреблять
изученные
грамматические и
лексические
структуры в речи.

19(6)

Правила написания
личных и
электронных писем.

Развитие умений
написания личного и
электронного письма.

Порядок
прилагательных.

Уметь писать
личное и
электронное
письмо.

20(7)

Фразовый глагол to
go. Образование
отрицательных
прилагательных.

Знакомство с
фразовым глаголом
go, приставками для
образования отрицательных
прилагательных.

Приставки для
образования
отрицательных
прилагательных при
помощи приставок
dis-, mis-. Зависимые
предлоги. Фразовый
глагол to go.

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол to go,
образовывать
прилагательные при
помощи суффиксов.

средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

21(8)

Благотворительность начинается с
помощи близким.

Развитие навыков
прогнозируемого,
поискового чтения,
навыков монологической речи.

Лексика: bargain, run
charity shops, thrifting.

Понять и передать
содержание текста.

22(9)

Особенности
русской
национальной
кухни.

Развитие навыков
изучающего чтения.

Лексика: sturgeon,
horseradish, nourish.

Уметь употреблять
изученные
лексические
структуры в речи.

23(10
)

Пластиковые и
бумажные пакеты.

Развитие навыков
изучающего чтения,
обсуждение
прочитанного текста

Лесика: landfill, pulp,
bleach, break down,
decompose, get rid of.

Строить
высказывание на
основе
прочитанного
текста.

24(11
)

Повторение по теме
«Продукты питания
и покупки».

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля.

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

К: понимать содержание
текста, использовать в
речи изученные
лексические единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: понимать содержание
текста, использовать в
речи изученные
лексические единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осуществлять поиск и
выделять необходимую
информациию
К: запрашивать и давать
необходимую
информацию.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Осознание своей
этнической
принадлежности,
основ культурного
наследия народов
России и
человечества.

Формирование
основ
экологической
культуры
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

25(12
)

Тест № 2 по теме
«Продукты питания
и покупки».

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

26(13
)

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

27(1)

История создания
воздушного шара.

Знакомство с новыми
словами. Развитие
навыков поискового
чтения,
монологической речи.

П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Формирование
навыков
самоанализа и
Самоконтроля.

Тема 3: «Великие умы человечества».
Лексика: capture, safe
and sound, lift, applied
science.

Уметь употреблять
изученные
лексические
структуры в речи.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

28(2)

Работа и профессии.

Знакомство с новыми
словами, повторение
изученной лексики.
Развитие навыков
аудирования.

Лексика:traffic
warden, accountant,
graphic designer,
freelancer, shift,
overtime.

Уметь применять в
речи изученные
лексические
единицы и
грамматические
структуры.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

29(3)

Прошедшее время
английского
глагола.

Повторение простого
прошедшего и
прошедшего
длительного времени.
Изучение форм
прошедшего
завершенного и
прошедшего
завершенно-длительного времени.

Past Simple, Past
Continuous, Past
Perfect, Past Perfect
Continuous.

Уметь употреблять
в речи изученные
грамматические
структуры.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

30 (4)

Мария Кюри.

Развитие навыков
поискового чтения,
навыков монологической речи,
навыков аудирования.

Лексика: all in all, on
and on, round and
round, again and again,
step by step.

Понять и передать
содержание текста.
Уметь
воспринимать на
слух и понимать
основное
содержание текста.

31(5)

Необычная галерея.
Правила написания
рассказа.

Развитие навыков
поискового чтения.
Обсуждение правил
написания рассказа.

Выражение
последовательности
событий в
сложноподчинённых
предложениях.

Понять содержание
текста, ответить на
вопросы. Знать
правила написания
рассказа.

К: использовать в речи
изученные грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному

32(6)

Фразовый глагол to
bring. Образование
глаголов от
существительных.

Знакомство с
фразовым глаголом
bring, формами
образования глаголов
от существительных.

Фразовый глагол to
bring. Суффиксы –ise,
-ize для образования
глаголов.

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол bring,
образовывать
глаголы при
помощи суффиксов.

33(7)

Английские
банкноты.

Развитие навыков
прогнозируемого,
поискового,
изучающего чтения.

Лексика: humming
bird, governor, prison.

Понять и передать
содержание текста.

33(7)

Английские
банкноты.

Развитие навыков
прогнозируемого,
поискового,
изучающего чтения.

Лексика: humming
bird, governor, prison.

Понять и передать
содержание текста.

Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации

материалу и
способам решения
новой задачи.

К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

34(8)

Пионеры космоса.

Развитие навыков
изучающего чтения,
навыков
монологической речи.

Лексика:
breakthrough, thruster,
airlock, probe.

Понять и передать
содержание текста.

35(9)

Железный пират
неоткрытых морей.

Развитие навыков
изучающего чтения,
навыков
монологической речи.

Лексика: violent,
harbor, hind.

Понять и передать
содержание текста.

36(10
)

Повторение по теме
«Великие умы
человечества».

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и

Осознание своей
этнической
принадлежности,
знание истории
своего народа,
основ культурного
наследия народов
России и
человечества.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

личностной рефлексии
37(11
)

Тест № 3 по теме
«Великие умы
человечества».

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

38(12
)

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

39(1)

Внешность.

Знакомство с новой
лексикой и
повторение лексики
по теме «Внешность»,
развитие навыков
прогнозируемого,
изучающего чтения.

Лексика по теме
«Внешность»

Уметь
прогнозировать
содержание текста
по заголовку, уметь
находить ключевые
слова или фразы в
тексте, передать
содержание текста.

40(2)

Одежда и мода.

Знакомство с новой
лексикой и

Структура too/enough
+ inf. Лексика: fit,

Уметь употреблять
в речи изученные

К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательного отношения к
другому человеку.

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Тема 4: «Будь самим собой»

Освоение
социальных норм,

повторение лексики
по теме «Одежда»,
развитие навыков
поискового чтения,
навыков аудирования.

match, suit, try, go
with.

грамматические
структуры. Уметь
воспринимать на
слух и понимать
основное
содержание текста.

41(3)

Страдательный
залог.

Ознакомление и
освоение в речи форм
страдательного
залога.

Страдательный залог.

Уметь употреблять
в речи глаголы в
страдательном
залоге.

42(4)

Имидж.
Каузативная форма
страдательного
залога.

Ознакомление и
освоение в речи
каузативной формы
страдательного
залога. Развитие
навыков изучающего
чтения.

Каузативная форма
страдательного
залога.

Уметь употреблять
в речи каузативную
форму
страдательного
залога.

43(5)

Правила написания
письма-совета.

Обсуждение правил
написания письмасовета, развитие
навыков поискового
чтения.

Правила написания
письма-совета.

Уметь писать
письмо-совет.

грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять

правил поведения
в группах и
сообществах.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми.

Формирование
учебно-познавательного интереса
к новому
учебному
материалу.

44(6)

Фразовый глагол
put. Образование
прилагательных с
отрицательным
значением.

Знакомство с
фразовым глаголом
put, формами
образования
прилагательных с
отрицательным
значением.

Фразовый глагол to
put. Приставки il-, im,in-, ir-.для
образования
прилагательных с
отрицательным
значением

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол put,
образовывать
прилагательные с
отрицательным
значением.

45(7)

Национальные
костюмы Британии
и России.

Развитие навыков
поискового и
изучающего чтения,
навыков
монологической речи.

Лексика: pleated, lace
cap, apron, pad of
bells.

Понять и передать
содержание текста.

46(8)

Эко- одежда.

Развитие навыков
поискового и
изучающего чтения,
навыков словообразования.

fabrics: denim, nylon,
cashmere etc. give sth a
try

Понять содержание
текста, обсудить
прочитанное.

цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Формирование
доброжелательного отношения,
уважения и
толерантности к
традициям других
стран и народов.

Формирование
основ экологической
культуры
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления.

47(9)

Повторение по теме
«Будь самим собой»

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

48(10
)

Тест № 4 по теме
«Будь самим собой»

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

49(11
)

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

50(1)

Цунами.

Знакомство с новой
лексикой. Развитие
навыков ознако-

соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Тема 5: «Проблемы экологии»
Лексика: drought,
flood, cyclone,
avalanche.

Уметь применять в
речи изученные
лексические

К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры

Формирование
целостного,
социально

мительного
и изучающего
чтения.

единицы и
грамматические
структуры.

51(2)

Мировые проблемы.

Развитие навыков
ознакомительного,
поискового чтения,
навыков аудирования
с выборочным
извлечением
информации.

Лексика: famine,
poverty.

Понять содержание
текста. Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
заданную
информацию.

52(3)

Инфинитив/
герундий.

Ознакомление и
усвоение
употребления форм
инфинитива и
герундия в речи.
Развитие навыков
поискового чтения.

Инфинитив/-ing
forms.

Уметь
распознавать,
употреблять
изученные
грамматические
структуры в речи

53(4)

Структуры used to/
be/get used to.

Повторение правил
использование в речи
конструкции used to.
Ознакомление и
усвоение правил
использования
конструкций be/get

Used to – be used to –
get used to

Уметь различать,
знать правила
употребления
предложенных
лексикограмматических
структур.

в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить

ориентированного
взгляда на мир.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения

used to.

54(5)

Погода.

Развитие навыков
поискового чтения,
использования в речи
лексики по теме,
аудирования с
выборочным
извлечением
информации,
монологической речи.

Лексика по теме
«Погода».
Идиомы:feel under the
weather, save up for a
rainy day, be on cloud
nine, see which way
the wind blows. be a
bolt from the blue

Употреблять в речи
лексику по теме в
заданной ситуации
коммуникации.
Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
запрашиваемую
информацию

55(6)

Правила написания
эссе для разрешения
возникшей
проблемы.

Обсуждение правил
написания эссе о
проблеме, развитие
навыков поискового
чтения.

Структура и порядок
написания эссе о
проблеме. Сложные
союзы.

Знать
структуру и
порядок написания
эссе о проблеме.
Уметь употреблять
в речи сложные
союзы для связи
однородных членов.

56(7)

Фразовый глагол
call. Образование
существительных от
глаголов.

Знакомство с
фразовым глаголом
call, формами
образования
существительных от
глаголов.

Фразовый глагол call.
Образование
существительных от
глаголов при помощи
суффиксов –(t)ion, ance, -ence.
Зависимые предлоги.

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол call,
образовывать
прилагательные с
отрицательным
значением.

57(8)

Шотландские

Развитие навыков

breed, fringe,grazing

Уметь найти в

средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи

новой задачи.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Формирование

коровы.

прогнозирующего,
поискового и
изучающего чтения,
монологической речи.

drounds, legend has it

тексте
запрашиваемую
информацию, уметь
передать
содержание текста с
опорой на
иллюстрацию

58(9)

Ландыши

Развитие навыков
изучающего чтения.

Лексика:lily-of-thevalley, dense, petals,
remedy, kidney,
peasant, surrounding.

Понять содержание
текста. Обсудить
прочитанное.

59(10
)

Торнадо. Град.

Развитие навыков
поискового,
ознакомительного
чтения, аудирования
с выборочным
извлечением
информации.

Лексика: lump, poke,
slippery, spin, swirl,
toss, uproot, whirl,
waterproof.

Понять содержание
текста. Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
запрашиваемую
информацию.

60
(11)

Повторение по теме
«Проблемы
экологии»

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические

изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: понимать содержание
прослушанного текста,
использовать в речи
изученные лексические
единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные

целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Формирование
основ экологической
культуры
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления.

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и

явления.

61
(12)

Тест № 5 по теме
«Проблемы
экологии»

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

62
(13)

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

63(1)

Путешествия и
виды отдыха.

Знакомство с новой и
повторение лексики
по теме
«Путешествие, отдых,
каникулы» . Развитие
навыков
прогнозируемого,
поискового чтения.

действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

находить выходы
из спорных
ситуаций

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.
Формирование
целостного,
социально

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Тема 6: «Культурные обмены»
Лексика: varied,
majestic, unspoilt,
native, beneath,
backpacking,
afterwards,
breathtaking, cuisine,
snap, wonder, guided
tour

64(2)

Проблемы на
отдыхе

Развитие навыков
поискового чтения,
навыков аудирования
с выборочным
извлечением
информации.

Лексика: get
sunstroke, lose way,
have a flat tyre, wallet
gets stolen, car breaks
down. Интонация при
эмоциональнооценочных
высказываниях.
Логическое ударение.

Понять содержание
текста. Уметь
воспринимать на
слух и извлекать
заданную
информацию.

65(3)

Косвенная речь.

Ознакомление и
освоение правил
передачи
высказывания в
косвенной речи

Косвенная речь.
Прямая речь.
Особенности
употребления
said/told в косвенной
речи.

Уметь передавать
высказывание в
косвенной речи.
Знать правила
перевода из прямой
речи в косвенную

66(4)

Приказы, указания,
вопросы в
косвенной речи

Ознакомление с
особенностями и
освоение правил
передачи вопросов,
приказов в косвенной
речи.

Приказы, указания,
просьбы, вопросы. в
косвенной речи.

Знать особенности
передачи вопросов,
указаний, приказов
в косвенной речи
Уметь передавать
просьбы, указания,
приказы в
косвенной речи.

67(5)

Виды транспорта.

Развитие навыков
поискового,

Лексика по теме
«Транспорт».

Употреблять в речи
лексику по теме в

речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: понимать содержание
прослушанного текста,

ориентированного
взгляда на мир.
Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Формирование
учебно-познавательного интереса
к новому
учебному
материалу.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Развитие учебнопознава-

изучающего чтения,
аудирования с
пониманием
основного
содержания,
выборочным
извлечением
информации.
Освоение
идиоматических
выражений.
Обсуждение правил
написания
полуофициального
письма
благодарственного
характера, развитие
навыков поискового
чтения, развитие
навыков проверки
письменного текста.

Идиомы: drive smb up
the wall, stay off the
beaten track, hit the
road, be in the same
road. Предлоги at/on в
выражениях по теме
«Транспорт»

заданной ситуации
коммуникации.
Уметь
воспринимать на
слух и понимать
основное
содержание текста.

Структура и порядок
написания
полуофициального
письма. Вычитка
текста

Знать
структуру и
порядок написания
полуофициального
письма. Овладеть
навыками проверки
письменного текста.

68(6)

Правила написания
письмаблагодарности.

69(7)

Фразовый глагол
set. Образование
существительных от
прилагательных и
глаголов.

Знакомство с
фразовым глаголом
call, формами
образования
существительных от
прилагательных и
глаголов.

Фразовый глагол set.
Суффикс –ness, -ment
для образования
существительных от
глаголов и
прилагательных.
Зависимые предлоги.

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол set,
образовывать
существительные от
прилагательных и
глаголов при
помощи суффиксов
–ness, -ment.

70(8)

Река Темза.

Развитие навыков
прогнозирующего,
поискового и
изучающего чтения,
монологической речи.

Лексика: liquid, stroll,
waterway, mouth,
thirst.

Понять основную
идею текста, найти
запрашиваемую
информацию,
передать
содержание
прочитанного.

использовать в речи
изученные лексические
единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной

тельного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Формирование
доброжелательного отношения,
уважения и
толерантности к
культуре, истории
других стран.

71(9)

Кижи.

Развитие навыков
изучающего чтения.

Лексика:
Transfiguration,
Intercession, preserve,
mill, forge, stable,
glimpse, craftsmanship.

Понять и передать
содержание текста.

72(10
)

Памятники мировой
культуры в
опасности.

Развитие навыков
изучающего чтения,
обсуждения текста.
Освоение навыков
понимания
незнакомых слов на
основе контекста.

Лексика: particles,
fossil fuel, Statue of
Liberty, erosion,
Контекст.

Уметь работать с
контекстом для
понимания
незнакомых слов.
Строить
высказывание на
основе
прочитанного
текста.

73(11
)

Повторение по теме
«Культурные
обмены»

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

74(12

Тест № 6 по теме

Проверка усвоения

Научиться

деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: запрашивать и давать
необходимую
информацию.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять

Формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательног
о отношения к
памятникам
культуре,
мировому
наследию
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

Формирование

)

«Культурные
обмены»

языкового материала.

применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

75(13
)

Анализ теста.
Выполнение
упражнений в
формате ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

76(1)

Современные
средства
коммуникации.

Развитие навыков
поискового,
прогнозируемого,
изучающего чтения,
навыков чтения
диаграммы.
Повторение старой и
освоение новой
лексики по теме
«Технологии»,
«Средства
коммуникации» и по

Лексика: occasionally,
affect, complete, edit,
fast-paced, gain,
simultaneously, come
to a head, tell off, deal
with, impact,
extension, install,
download, connect, @at, dot, dash(-), /forward slash

77(2)

Школа.

Развитие навыков
аудирования с
понимаем основного

certificate, degree,
report card, timetable,
revise, mess up, thatäs

самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

К: понимать содержание
прослушанного текста,
использовать в речи

Формирование
целостного,
социально

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Тема 7: «Образование»
Уметь
прогнозировать
содержание текста
по заголовку,
находить в тексте
запрашиваемую
информацию.
Употреблять в речи
изученные
лексические
единицы. Передать
запрашиваемую
информации на
основе чтения
текста-диаграммы.
Уметь
воспринимать на
слух, понимать

содержания, с
выборочным
извлечением
информации.
Развитие навыков
диалогической речи.

the spirit, retake an
examination, let smb
down.
Test vs Exam
Фразы для
запроса\предоставлен
ия совета. Логическое
ударение.

основное
содержание
аудиотекста,
извлекать
запрашиваемую
информацию .
Уметь вести диалог
в заданной
ситуации
коммуникации
(запрос совета).
Уметь находить
запрашиваемую
информацию в
тексте. Знать
значения и уметь
употреблять в речи
модальные глаголы.

78(3)

Театральная школа
в Англии.
Модальные глаголы
may, can, should,
must, have to.

Развитие навыков
поискового чтения.
Повторение значений
и правил
употребления
модальных глаголов.

obliged, oversleep,
wide range, cheat,
forbidden, ordinary,
opportunity,
headmaster.
Модальные глаголы
may, should, need,
must, can, have to

79(4)

Модальные глаголы
для выражения
логического
предположения,
вывода.

Ознакомление и
освоение правил
использования
модальных глаголов
для выражения
логического
заключения,
предположения,
вывода.

positive/negative
deduction, criticism,
negative obligation.
Could/might/would +
Simple/Perfect/Perfect
Continuous Infinitive

Знать правила и
особенности
употребления
модальных глаголов
с инфинитивом,
перфектным
инфинитивом.

80(5)

СМИ. Профессии в
СМИ

Развитие навыков
изучающего,
ознакомительного
чтения. Освоение
идиоматических
выражений.. Развитие
навыков
монологической речи.

Лексика: chipped,
roam, coverage,
director, presenter,
reporter, sound
engineer, newsreader,
coax, prime time, on
air, rush hour, drain.
Идиомы: hit the

Уметь
прогнозировать
содержание текста
по заголовку,
находить в тексте
запрашиваемую
информацию.
Уметь строить

изученные лексические
единицы.
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации

ориентированного
взгляда на мир.

К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить

Развитие
учебнопознавател
ьного интереса к
новому учебному
материалу на
основе повторения
изученного и
хорошо
знакомого.

Формирование
учебно-познавательного интереса
к новому
учебному
материалу

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

headlines, be bad news,
get this show on the
road, hear sth
on/through the
grapevine
Структура и порядок
написания сочинениярассуждения с
аргументацией за и
против. Средства
логической связи.
Тематическое
предложение.

81(6)

Правила написания
сочинениярассуждения.

Обсуждение правил
написания
полуофициального
письма сочинениярассуждения с
аргументацией «за» и
«против»

82(7)

Фразовый глагол
give. Образование
сложных
существительных.

Знакомство с
фразовым глаголом
give, сложными
существительными.

Фразовый глагол give.
Зависимые предлоги.
Существительные,
образованные путем
словосложения.

83(8)

Тринити Колледж в
Дублине.

Развитие навыков
поискового и
изучающего чтения.

Лексика: found, reply,
humanities

монологическое
высказывание по
иллюстрациям.
Знать
структуру и
порядок написания
сочинениярассуждения с
аргументацией за и
против..Знать
особенности
использования в
письменном тексте
тематических
предложений.
Уметь использовать
средства
логической связи.
Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол give,
образовывать
существительные
путем сложения
слов.

Понять и передать
содержание текста.

средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи

Формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательног
о отношения к
традициям,
культуре, истории
других стран и
народов

84(9)

Российская система
школьного
образования

Развитие навыков
изучающего чтения,
навыков
монологической речи

Понять и передать
содержание текста.

85(10
)

Использование
компьютерных
сетей.

Развитие навыков
изучающего чтения,
навыков
монологической речи.

Лексика: consequence,
copyrighted, handle,
hardware, network,
overuse, plagiarism,
software.

Понять основное
содержание текста.
Уметь находить
запрашиваемую
информацию,
строить
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного.

86(11
)

Повторение по теме
«Образование».

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

87(12
)

Тест № 7 по теме
«Образование»

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные

соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу.
Осознание своей
знание истории
своего народа,
традиций, основ
культурного
наследия России
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

Формирование
навыков
самоанализа и

знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

88(13
)

Анализ теста.
Выполнение
заданий в формате
ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

89(1)

Интересы и
увлечения.

Знакомство с новыми
словами. Развитие
навыков поискового,
чтения,
монологической речи.

Тема 8: На досуге
Лексика: whizz, strap,
entrants, bounce,
bizarre, originate,
addicted, slide,
opposing, zorbing.

Уметь употреблять
изученные
лексические
структуры в речи.

90(2)

Виды спорта

Развитие навыков
аудирования с
пониманием
основного
содержания. Развитие
навыков
диалогической речи в

Лексика по теме
«Виды спорта».
Лексические единицы
для
принятия\отклонения
приглашения.
Интонация в

Уметь употреблять лексику по
теме в
диалогической
речи. Уметь
воспринимать на
слух и понимать

Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

самоконтроля.

Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир.

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Развитие навыков
сотрудничества с
взрослыми и
сверстниками в
разных
социальных
ситуациях.

ситуации общения
(принятие/отклонение
приглашения)

разговорной речи.

основное
содержание текста.

91(3)

Условные
преложения 0, 1
типов

Повторение правил
использования
придаточных
условных
предложений 0,1
типов.

Придаточные
условные
предложения 0, 1
типов для выражения
общепринятых
фактов, реальной,
вероятной ситуации в
будущем

Уметь использовать
в речи изученные
грамматические
единицы.

92(4)

Условные
предложения 2,3
типов.

Знакомство с
правилами и освоение
навыков
использования
придаточных
условных
предложений 2,3
типов.

Придаточные
условные
предложения 2,3
типов для выражения
маловероятной
ситуации в
настоящем, будущем
и нереальной
ситуации в прошлом.

Уметь употреблять
в речи изученные
грамматические
единицы.

93(5)

Спортивный
инвентарь.

Развитие навыков
поискового и
изучающего чтения.

Лексика: pitch, court,
courde, rink.
Лексические единицы
по теме «Спорт».
Идиомы: the ball is in
your court, get off the
hook, get the ball
rolling, saved the bell,
throe the towel

Понять содержание
текста, ответить на
вопросы.
Использовать в
речи лексические
единицы

деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные грамматические
структуры в соответствии
с ситуацией общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации

Развитие
учебнопознавател
ьного интереса к
новому учебному
материалу на
основе повторения
изученного и
хорошо
знакомого.

Формирование
учебно-познавательного интереса
к новому
учебному
материалу.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи.

94(6)

Правила написания
электронного
письма-запроса.

Обсуждение правил
написания
электронного письмазапроса.

Правила написания
электронного письмазапроса.

Уметь писать
электронного
письма-запроса.

95(7)

Фразовый глагол
take. Образование
сложных
прилагательных

Знакомство с
фразовым глаголом
take, сложными
прилагательными.

Фразовый глагол take.
Зависимые предлоги.
Прилагательные,
образованные путем
словосложения.
Зависимые предлоги.

Уметь употреблять
в речи фразовый
глагол take,
образовывать
прилагательные
путем сложения
слов.

96(8)

Талисманы.

Развитие навыков
прогнозирующего,
поискового и
изучающего чтения,
монологической речи.

Лексика: mascot,
cuddly, wander, make
appearance

Понять основную
идею текста, найти
запрашиваемую
информацию,
передать
содержание
прочитанного.

97(9)

Праздник Севера.

Развитие навыков
изучающего чтения.

Лескика: pay a fee,
take place, annual, get
a chance

Понять и передать
содержание текста.

К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения

Формирование
учебно-познавательного интереса
к новому
учебному
материалу.

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи

Формирование
доброжелательного отношения,
уважения и
толерантности к
культуре,
традициям других
стран.

Осознание своей
этнической
принадлежности,
знание истории
своего народа,

98(10
)

Экологический
проект A.W.A.R.E.

Развитие навыков
поискового чтения.

Лексика: interact,
conserve, shoreline,
awareness, measure,
outcome,
responsibility, seabed,
stand for, take action.

Понять содержание
текста, обсудить
прочитанное.

99(11
)

Повторение по теме
«На досуге»

Повторение
языкового и
грамматического
материала

Лексикограмматический
материал модуля

Распознавать и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.

100
(12)

Тест № 8 по теме
«На досуге»

Проверка усвоения
языкового материала.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: использовать в речи
изученные лексические и
грамматические структуры
в соответствии с ситуацией
общения
Р: принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, находить
средства ее осуществления
П: осознанно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: самостоятельно
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в соответствии с
постав-ленной задачей и
условиями ее реализации

основ культурного
наследия народов
России и
человечества.

Формирование
основ экологической
культуры
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления.

Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

101(1
3)

Анализ теста.

Развитие умения
анализировать
выполненную работы,
допущенных ошибок,
пробелы в знаниях

Уметь
анализировать
выполненную
работы,
допущенных
ошибок, пробелы в
знаниях

102(1
4)

Выполнение
упражнений в
формате ОГЭ.

Развитие навыков
выполнения
упражнений в
формате ОГЭ.

Научиться
применять
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности

П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии
К: осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Р: планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
П: овладеть формами
познавательной и
личностной рефлексии

Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
1. Апальков В. Г., Английский язык. Программы общеобразовательных
учреждений. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы.
Для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012
2. Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе /[Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - 2-е
изд., испр.- M.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 216 с.: ил. –
(Английский в фокусе).
3. Эванс В., Дули Дж., Подоляко О., Ваулина Ю., Английский в фокусе.
Аудиокурс для занятий в классе. 8 класс. М.: Express Publishing: Просвещение,
2013.
5.

Английский язык. Книга для учителя. 8 класс: пособие для
общеобразовательных учреждений /[Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.
Эванс]. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. – 200 с.: ил.- (Английский в
фокусе)

6. Английский язык. Тренировочные упражнения в формате ГИА. 8 класс: учеб.
пособие для учащихся общеобразоват. организаций /Ю.Е. Ваулина, О.Е.
Подоляко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 128 с
7. Компьютер
8. Аудиосистема для прослушивания аудиозаписей
9. Интерактивная доска
10. Мультимедийный проектор
11. Сайт http://old.prosv.ru/umk/spotlight/ с дополнительными упражнениями.